@article{Осідак_Нестеренко_2021, title={МОДЕЛЬ ФОРМУВАННЯ УМІНЬ КРИТИЧНОГО МИСЛЕННЯ ЗАСОБАМИ ХУДОЖНЬОГО ТВОРУ НА УРОКАХ АНГЛІЙСЬКОЇ МОВИ В СЕРЕДНІЙ ШКОЛІ }, url={https://journals.uran.ua/ald/article/view/244306}, DOI={10.17721/2663-0303.2021.7.02}, abstractNote={<p>Стаття присвячена дослідженню методичних засад формування умінь критичного мислення учнів середньої загальноосвітньої школи на уроках англійської мови. Актуальність проблеми зумовлена <br>викликами сьогодення, які пов’язані з необхідністю реформування шкільної освіти з метою створення <br>умов навчання, орієнтованого не на запам’ятовування, а на розвиток самостійного свідомого мислення <br>учнів. Критичне читання художніх текстів розглядається як ефективний засіб розвитку критичного мислення, що сприяє формуванню умінь вдумливої роботи з інформацією та, за своєю суттю, є не <br>що інше, як мислення в процесі читання. Автори статті обґрунтовують теоретичну модель формування умінь критичного мислення засобами художнього твору, яка базується на моделі персонального <br>зростання за Л. Кленфілд та узгоджується з таксономією когнітивних умінь Б. Блума. Автори також <br>пропонують розробку підсистеми вправ, що є практичною реалізацією запропонованої моделі. Підсистема включає три групи вправ, виконання яких залучає когнітивні процеси мислення, такі як: знання, розуміння, застосування, аналіз, синтез, порівняння, узагальнення, класифікація, систематизація й оцінка, <br>тобто запропонована підсистема вправ сприяє розвитку вмінь критичного мислення.<br>Ключові слова: уміння критичного мислення, модель персонального зростання, художній твір</p>}, number={7}, journal={ARS LINGUODIDACTICAE}, author={Осідак, Вікторія and Нестеренко, Наталія}, year={2021}, month={Жов}, pages={13–23} }