ТВОРЧЕ ВИКОРИСТАННЯ ІСТОРИЧНОГО ДОСВІДУ ТРУДОВОГО ВИХОВАННЯ ШКОЛЯРІВ 20-х -ПОЧАТКУ 30-х РОКІВ XX СТОЛІТТЯ В УМОВАХ РОЗБУДОВИ НАЦІОНАЛЬНОЇ ШКОЛИ В УКРАЇНІ
DOI:
https://doi.org/10.32626/2307-4507.2007-13.79-82Анотація
У статті аналізуються надбання історичного досвіду трудового виховання 20-х - початку 30-х років XX століття в умовах розбудови сучасної загальноосвітньої школи. Автор акцентує увагу на мету, зміст трудової підготовки учнів, тому позитивному, що може бути творчо використано для розробки принципово нової теоретичної бази для удосконалення навчально-виховного процесу сучасної школи.
Ключові слова: загальноосвітня школа, трудове виховання, трудове навчання, профільна освіта, продуктивна праця, трудова діяльність, трудова підготовка.
In this article we analyze the existing of the historical experience of labour education on the 20th - 30th of the XX century in the conditions of the secondary school development. The author makes emphasis on the purpose, matter of the labour preparation of the pupils, the positive matter that can be creatively used for working out of the completely new theoretical basis for improvement of the educational process in the modem school.
Key words: secondary school, labour education, profile education, productive labour, labour activity, labour preparation.
Посилання
Загальноосвітня підготовка учнів в процесі трудового навчання / Д.О.Тхоржевський, В.О.Дідух, В.К.Сидоренко та ін.; За ред. Д.О.Тхоржевського. - К., 1998. - 184 с.
Концепція профільного навчання в старшій школі // Інформаційний вісник Міністерства освіти і науки України. - 2003.-№24. - С.З-15.
Кравченко T., Коберник О. Використання інтерактивних методів на уроках трудового навчання і і Т рудова підготовка в закладах освіти. - 2003. - №2. - С.28-31.
Лосина Н. Учителька трудового навчання з Хмельниччини Марія Миколаївна Бродюк і і Трудова підготовка в закладах освіти. -2002. - №1. - С.54-55.
Савченко О.Я. Наукові проблеми стандартизації змісту освіти в основній і старшій школі // Освіта України. -18 квітня 2003 р. - №30.
