МЕТОДОЛОГІЧНА ОСНОВА ДОСЛІДЖЕННЯ ПРОФЕСІЙНОЇ ПІДГОТОВКИ ПРИКОРДОННИКІВ В РЕСПУБЛІЦІ ІНДІЯ

Autor

  • Nataliya Bhinder

DOI:

https://doi.org/10.24919/2313-2094.6/38.119509

Słowa kluczowe:

методологія, професійна підготовка, прикордонники, компетентність, системний підхід, андрагогіка, етноаксіологія, особистісно-діяльнісний підхід

Abstrakt

БХІНДЕР Наталія – кандидат педагогічних наук, доцент кафедри перекладу, Національна академія Державної прикордонної служби України імені Б. Хмельницького, вул. Шевченка, 46, Хмельницький, 29000, Україна (berestetskanat@ukr.net)

ORCID: https://orcid.org/0000-0002-3047-3015

ResearcherID: http://www.researcherid.com/rid/D-4142-2018

DOI: https://doi.org/10.24919/2313-2094.6/38.119509

Бібліографічний опис статті: Бхіндер, Н. (2018). Методологічна основа дослідження професійної підготовки прикордонників в Республіці Індія. Людинознавчі студії: зб. наук. праць ДДПУ імені Івана Франка. Серія «Педагогіка», 6/38, 60–73. doi: 10.24919/2313-2094.6/38.119509.

Історія статті

Одержано: 24 жовтня 2017

Прорецензовано: 27 грудня 2017

Подано до редакції: 15 лютого 2018

Доступ он-лайн: 5 квітня 2018

 

Анотація. У статті детально проаналізовано методологічну основу професійної підготовки прикордонників в Республіці Індія. Особливу увагу надано методологічним підходам до професійної підготовки прикордонників в Республіці Індія, а саме: компетентнісному, системному, особистісно-діяльнісному, андрагогічному та етноаксіологічному. Крім того, описано особливості та складові визначених методологічних підходів, а також специфіку їх імплементації у процесі професійної підготовки фахівців прикордонних відомств.

Biogram autora

Nataliya Bhinder

кандидат педагогічних наук, доцент кафедри перекладу, Національна академія Державної прикордонної служби України імені Б. Хмельницького, вул. Шевченка, 46, Хмельницький, 29000, Україна (berestetskanat@ukr.net)

Bibliografia

Аshytok, N. (2016). Kompetentnisnyi pidkhid yak metodolohiya profesiinoi pidhotovky fakhivtsiv u vyshchii shkoli [Competence approach as a methodology of professional training in higher school]. Liudynoznavchi studii. Seriia «Pedahohika» – Human Studies. Series of «Pedagogy», 3/35, 4–10 [in Ukrainian].

Awasthi, D. (2014). Activity Based Learning Methodology Can Bring Improvement in Quality of Education in India. Global Journal for Research Analysis, 3 (8), 75–76 [in English].

Chouhan, V.S., & Srivastava, S. (2014). Understanding Competencies and Competency Modeling – A Literature Survey. IOSR Journal of Business and Management, 16 (1), 14–22 [in English].

Kumar, A. (Ed.). (2008). Competency based Human Resource Management for the Indian Civil Service: Implementation Toolkit. New Delhi: Ministry of Personnel, Public Grievances & Pensions Department of Personnel & Training Training Division [in English].

Dix, M. (2012). Putting Student-Centered Education in Context. Arlington: National Institute for Student-Centered Education [in English].

Gauthier, C., & Dembele, M. (2005). Quality of teaching and quality of education: a review of research findings. Paper commissioned for the EFA Global Monitoring Report, The Quality Imperativ. Retrieved from http://unesdoc.unesco.org/images/0014/001466/146641e.pdf [in English].

Giridhar, M. (1994). Systems approach to management education in India a study with special reference to university business schools. Sri Krishnadevaraya University [in English].

Hariharan, P. (2010). Effectiveness of Activity-Based Learning Methodology for Elementary School Education: Paper Submitted for National Child Rights Research Fellowship. Coimbatore [in English].

Henschke, J.A. (2008). A Global Perspective on Andragogy: an update. In M. Boucouvalas (Ed.), Proceedings of the Commission on International Adult Education: American Association for Adult and Continuing Education Conference (pp. 43–94) [in English].

Jones, R. (2009). Geopolitical boundary narratives, the global war on terror and border fencing in India. Transactions of the Institute of British Geographers, 34, 290–304. doi: 10.1111/j.1475-5661.2009.00350.x [in English].

Integration of Culture Education in the School Curriculum: A Report. (2005). Committee of Central Advisory Board of Education Ministry of Human Resource Development Government of India. Retrieved from http://mhrd.gov.in/sites/upload_files/mhrd/files/document-reports/Culture.pdf [in English].

Kapur, S. (2015). Understanding the Characteristics of an Adult Learner. Jamia Journal of Education, 1, 111–112 [in English].

Kothari, C.R. (2004). Research Methodology: Method and Techniques. New Delhi: New Age International (P) Ltd. [in English].

Lal, K. (2014). Teachersʼ Understanding of Child Centered Approach and Its Implementtaion. American International Journal of Research in Humanities, Arts and Social Sciences, 5 (2), 159–164 [in English].

Manna, R., Singh, A., & Sharma, P. (2016). Does Training Need Analysis Help to Minimize Competency Gap: An Investigation. Amity Journal of Training and Development, 1 (1), 109–131 [in English].

Murthy, K.K., & Ranganath, M.V. (1979). Systems Approach To Technological Education. Proceedings of the IFAC Conference, Cairo, Arab Republic of Egypt, 26–29 November 1977. International Federation of Automatic Control, 1 (14), 145–155 [in English].

Oinam, S. (2017). Student-Centered Approach to Teaching and Learning in Higher Education for Quality Enhancement. IOSR Journal of Humanities and Social Science, 22 (6), 27–30 [in English].

Parveen, Sh., & Sarikwal, L. (2014). Managing organizational competence through transfer of training: A study of small and medium enterprises in India. International Journal of Business Management & Research, 4 (6), 5–20 [in English].

Rajasekar, S., Philominathan, P., & Chinnathambi, V. (2013). Research Methodology. Retrieved from https://arxiv.org/pdf/physics/0601009.pdf [in English].

Sampath, K., Panneerselvam, A., & Santhanam, S. (2008). Introduction to Educational Technology. New Delhi: Sterling Publishers Private Limited [in English].

Sarangapani, P.M. (2014). Knowledge, curricula, and teaching methods: the case of India. Revue internationale dʼéducation de Sèvres. Retrieved from http://ries.revues.org/3851 [in English].

Sarkar, S. (2013). Competency based Training Need Assessment: Approach in Indian companies. Organizacija, 46 (6), 253–263 [in English].

Shah, N., Desai, Ch., Jorwekar, G., Bayal, D., & Singh, T. (2016). Competency-based medical education: an overview and application in pharmacology. Indian Journal of Pharmacology, 48 (1), 5–9 [in English].

Vadekar, D.D. (2002). The Indian Traditional Values and Their Indications for education in India in the Modern Age of Science and Technology. Indian Philosophical Quarterly, XXIX (2&3), 117–132 [in English].

##submission.downloads##

Opublikowane

2018-02-17

Numer

Dział

Статті