THE STRUCTURE OF THE GENDER CULTURE OF JUNIOR SCHOOLCHILDREN
DOI:
https://doi.org/10.24919/2313-2094.6/38.121429Słowa kluczowe:
ґендерні цінності, молодший шкільний вік, ґендерне виховання, структура ґендерної культури, вміння та навики міжґендерної взаємодії, компоненти ґендерної культуриAbstrakt
ВОВК Юрій – кандидат економічних наук, доцент, проректор з науково-педагогічної роботи, Дрогобицький державний педагогічний університет імені Івана Франка, вул. Івана Франка, 24, Дрогобич, 82100, Україна (yurijvovk@ukr.net)
ORCID: https://orcid.org/0000-0002-7613-8159
ResearcherID: http://www.researcherid.com/rid/D-4148-2018
ВОВК Лілія – кандидат педагогічних наук, старший викладач, Дрогобицький державний педагогічний університет імені Івана Франка, вул. Івана Франка, 24, Дрогобич, 82100, Україна (vovk.lilia.90@gmail.com)
ORCID: https://orcid.org/0000-0002-3098-8078
ResearcherID: http://www.researcherid.com/rid/D-4099-2018
DOI: https://doi.org/10.24919/2313-2094.6/38.121429
Бібліографічний опис статті: Vovk, Yu., Vovk, L. (2018). The structure of the gender culture of junior schoolchildren. Людинознавчі студії: зб. наук. праць ДДПУ імені Івана Франка. Серія «Педагогіка», 6/38, 84–95. doi: 10.24919/2313-2094.6/38.121429.
Історія статті
Одержано: 7 вересня 2017
Прорецензовано: 14 листопада 2017
Подано до редакції: 15 лютого 2018
Доступ он-лайн: 5 квітня 2018
Анотація. Розглянуто процес формування ґендерної культури у молодшому шкільному віці; виявлено особливості структури ґендерної культури на різних вікових етапах, досліджено взаємини дівчат і хлопців цього віку; визначено критерії когнітивного, емоційного та поведінкового компонентів ґендерної культури; виділено три рівні сформованості ґендерної культури в учнів початкових класів.
Формування ґендерної культури молодших школярів у розвитку особистості дитини є одночасно процесом соціальним та індивідуальним. З одного боку – це набуття знань про гендерні ролі, засвоєння статево-рольових норм, правил поведінки, прийнятих у соціальному довкіллі, а з іншого – процес розвитку сутнісного «Я» дитини, усвідомлення власної ґендерної ідентичності, розвиток маскулінності/фемінності та вміння застосовувати різні типи поведінки. Доведено, що цей процес багатогранний, суперечливий, динамічний. Незважаючи на сталість природної диференціації статей, спонтанну сегрегацію дівчат і хлопців, відповідно до якої специфіка кожної статі стає очевидною (хлопці – сильні, хоробрі тощо, дівчатка – красиві, добрі тощо), виховання гендерної культури вимагає від кожного хлопця і дівчини молодшого шкільного віку внутрішнього напруження, осмислення індивідуальних ґендерних особливостей, свого жіночого/чоловічого образу «Я».
Аналіз наукових підходів до визначення показників ґендерної культури показав, що, незалежно від особливостей кожного дослідження, в основу критеріїв та показників ґендерної культури покладено вимір когнітивної, ціннісної та поведінкової сфер у контексті ґендерних проблем.
Структуру ґендерної культури молодших школярів представлено трьома компонентами: когнітивним, критеріями якого є сформовані ґендерні знання та уявлення; емоційно-ціннісним, критерій якого відображає сформоване ціннісне ставлення до своєї та протилежної статі; поведінковим, критеріями якого є вміння та навички дотримуватися ґендерної рівності та чуйності у взаєминах. На основі розроблених критеріїв та їх показників визначено три рівні (високий, середній, низький) сформованості ґендерної культури молодших школярів.
Bibliografia
Baidala, V.V. (2013). Realizatsiia tekhnolohii pidhotovky maibutnikh uchyteliv do vykhovannia hendernoi kultury uchniv pidlitkovoho viku [Implementation of technology for the training of future teachers for the education of the gender culture of adolescent students]. Visnyk LNU imeni Tarasa Shevchenka – Scientific Collection Taras Shevchenko National University, 5 (264), part I, 6–7 [in Ukrainian].
Bendas, T.V. (2008). Gendernaya psikhologiya [Gender Psychology]. Saint Petersburg: Piter [in Russian].
Bozhovich, L.S. (1968). Lichnost i ee formirovanie v detskom vozraste [Personality and its formation in childhood]. Moskwa [in Russian].
Vyhor, S.T. (2006). Henderne vykhovannia uchniv starshoho pidlitkovoho ta rannioho yunatskoho viku [Gender education of students of senior teenage and early adolescence]. (Candidateʼs thesis). Ternopil: Ternop. nats. ped. un-t imeni V. Hnatiuka [in Ukrainian].
Dorokhina, A.V. (2006). Problemy formirovaniya gendernoy kultury i obrazovaniya v sovremennom obshchestve [Problems of the formation of gender culture and education in modern society]. Sotsialnye nauki: opyt i problemy podgotovki spetsialistov sotsialnoy raboty: materialy VI Vserossiyskoy nauchno-prakticheskoy konferentsii (11–12 apr. 2006 g.) – Social sciences: experience and problems of training specialists in social work: Proceedings of the VI All-Russian Scientific and Practical Conference (2006, April 11–12) (Issue 1). Retrieved from http://do.teleclinica.ru/206949 [in Russian].
Kikinezhdi, O. (2013). Henderno-osvitni tekhnolohii yak psykholoho-pedahohichnyi suprovid statevoi sotsializatsii osobystosti [Gender and educational technologies as psychological and pedagogical support of sexual socialization of the person]. Ukrainskyi naukovyi zhurnal. Osvita rehionu – Ukrainian scientific journal. Education of the region, 3. Retrieved from http://social-science.com.ua/article/1117 [in Ukrainian].
Kravets, V.P. (2011). Henderna sotsializatsiia molodshykh shkoliariv [Gender socialization of junior schoolchildren]. Ternopil [in Ukrainian].
Muntian, I.S. (2004). Hendernyi pidkhid u profesiinii pidhotovtsi studentiv vyshchykh pedahohichnykh zakladiv. (Extended abstract of candidateʼs thesis). Odesa [in Ukrainian].
Stolyarchuk, L.I. (1999). Polorolevaya sotsializatsiya shkolnikov: teoriya i praktika vospitaniya [Gender socialization of schoolchildren: theory and practice of education]. Volgograd: Peremena [in Russian].
Shevchenko, A.M. (2013). Pedahohichni osnovy hendernoho vykhovannia v molodshykh shkoliariv [Pedagogical basis of gender education in the young school students]. Dukhovnist osobystosti: metodolohiia, teoriia i praktyka – Spirituality of the person: methodology, theory and practice, 1 (54), 249–258 [in Ukrainian].
Allison, R., & Ralston, M. (2017). Gender, Anticipated Family Formation, and Graduate School Expectations Among Undergraduates. Sociol Forum. doi: 10.1111/ socf.12400 [in English].
Jacobsen, G., de Mello, C., Kochhann, R., & Fonseca, R. (2017). Executive Functions in School-age Children: Influence of Age, Gender, School Type and Parental Education. Appl. Cognit. Psychol., 31, 404–413. doi: 10.1002/acp.3338 [in English].
Molano, A., Jones, S. (2017). Social centrality and aggressive behavior in the elementary school: Gender segregation, social structure, and psychological factors. Soc. Dev., 00, 1–16. doi: 10.1111/sode.12267 [in English].
Zięba, B. (2017). Metodą wychowawczą sprzyjającą właściwej socjalizacji [Educational method focused on appropriate socialization. Liudynoznavchi studii. Seriia «Pedahohika» – Human Studies. Series of «Pedagogy», 4/36, 118–125 [in Polish].
##submission.downloads##
Opublikowane
Numer
Dział
Licencja
Copyright (c) 2018 Людинознавчі студії: збірник наукових праць Дрогобицького ДПУ імені Івана Франка. Серія “Педагогіка”

Utwór dostępny jest na licencji Creative Commons Uznanie autorstwa – Użycie niekomercyjne – Na tych samych warunkach 4.0 Międzynarodowe.
Opracowanie przepisów polityki wydawniczej casopisma publikowanego przez Drohobycki Państwowy Uniwersytet Pedagogiczny imienia Iwana Franki Human Studies. Series of Pedagogy, redakcja opierała się na zaleceniach Committee on Publication Ethics (COPE), doświadczeniach ukraińskich i zagranicznych towarzystw naukowych, organizacji i wydań publikacji naukowych oraz kierowała się Kodeksem Etycznym naukowca Ukrainy. Społeczeństwo ma być pewne uczciwości naukowcy i wiarygodności wyników ich badań. Niestety w wielu krajach doszło do poważnych naruszeń etyki, które podkopały autorytet nauki i zaufanie społeczeństwa do nauk ścisłych. Aby zapobiec takiemu rozwojowi wydarzeń na Ukrainie wszyscy naukowcy są świadomi znaczenia wysokiej etyczności zachowań i ich odpowiedzialności za kształtowanie opinii publicznej w nauce.
Etyczne obowiązki autorów
1. Głównym obowiązkiem autora jest dostarczenie dokładnego zapisu badania, a także obiektywna dyskusja na temat jego znaczenia. Autorzy powinni przedstawić swoje wyniki w sposób jasny i jednoznaczny, aby ich wnioski mogły zostać zweryfikowane przez innych uczonych, bez fałszowania danych oraz niewłaściwego ich wykorzystania.
2. Autorzy artykułów ponoszą pełną odpowiedzialność za treść artykułów i sam fakt ich publikacji.
3. Autor powinien cytować te publikacje, które miały decydujący wpływ na treść pracy, a także te, które mogą szybko zapoznać czytelnika z wcześniejszymi pracami ważnymi dla zrozumienia przedstawionych badań. Konieczne jest również określenie źródeł materiału o istotnym znaczeniu wykorzystywanych w tej pracy, jeśli te materiały nie zostały uzyskane przez samego autora.
4. Niedopuszczalne jest przedstawianie plagiatu jako dzieła oryginalnego lub publikowanie wcześniej ukazanego artykułu. W przypadku wykrycia tych faktów autorzy ponoszą odpowiedzialność za dostarczone materiały.
5. Współautorami artykułu powinni być wszyscy ci, którzy wnieśli znaczący wkład naukowy w prezentowaną pracę i dzielą odpowiedzialność za uzyskane wyniki. Autor, który reprezentuje manuskrypt do publikacji, jest odpowiedzialny za zapewnienie, że lista współautorów obejmuje tylko osoby spełniające kryterium autorstwa i przyjmuje odpowiedzialność za zgodę pozostałych autorów artykułu na jego publikację w czasopiśmie.
6. Autorzy muszą informować redaktora o wszelkich potencjalnych konfliktach interesów, na które może mieć wpływ publikacja wyników zawartych w niniejszym manuskrypcie.
7. Autorzy powinni wyraźnie wskazać źródła wszystkich cytowanych lub przesłanych informacji i należycie odnieść się do źródeł literackich wykorzystanych w pracy, zgodnie z wymogami państwowych standardów (APA style).
8. Redakcja ma prawo odmówić opublikowania artykułu w przypadku nieprzestrzegania wymogów redakcyjnych.
Umowa o publikowaniu oraz prawa autorskie
Niniejsza umowa o publikowaniu oraz prawa autorskie („Umowa”) reguluje procedurę składania manuskryptu pracy pod tytułem
_______________________________________________________
Strony Umowy:
________________________________________ (występuje samodzoelnie lub jest współautorem, nadal – «Аutor»)
i Drohobycki Państwowy Uniwersytet Pedagogiczny imienia Iwana Franki, wydawca i posiadacz praw autorskich na casopismo Human Studies. Series of Pedagogy, reprezentowany przez rektora prof. Nadiję Skotną (nadal – „Wydawca”).
1. LICENCJA NA KORZYSTANIE Z PRAW AUTORSKICH
a) Autor udziela Wydawcy bezpłatną ogólnoświatową niewyłączną licenczję na publikację, odtwarzanie, wyświetlanie, dystrybucję i używanie tego Artykułu w dowolnej formie i na dowolnym nośniku, w całości lub w części, oddzielnie lub jako część pracy zbiorowej, w tym niewyłączną licencję na publikowanie Artykułu w pewnej publikacji, kopiowanie i rozpowszechnianie poszczególnych przedruków Artykuły, odtwarzanie artykułu w całości w innych publikacjach oraz odtwarzanie i rozpowszechnianie danego artykułu lub jego adnotacji w komputerowych systemach wyszukiwania informacji. Autor zachowuje wszelkie prawa autorskie do Artykułu (lub części napisanej przez Autora) i wszystkie inne prawa, które nie zostały wymienione w niniejszej Umowie.
b) Autor udziela Wydawcy prawa do przeniesienia, w ramach sublicencji lub w inny sposób, licenсji udzielonych Wydawcy na podstawie niniejszej Umowy.
c) Powtarzana publikacja. Autor zobowiązuje się wymieniać Wydawcę jako pierwszego wydawcę artykułu, w przypadku, gdy artykuł został przedrukowany w jakiejkolwiek innej publikacji za zgodą Autora. Jeśli Wydawca upoważni jakąkolwiek inną stronę do ponownego opublikowania artykułu zgodnie z warunkami punktu „a” i punktu „b” niniejszej Umowy, Wydawca jest zobowiązany otrzymać gwarancję od innej strony na temat obecności informacji o Autorze jako o Autorze Artykułu.
2. EDYCJA ARTYKUŁU
Autor wyraża zgodę na dokonanie edycji Artykułu przez Wydawcę Artykułu zgodnie z wymogami Publikacji. W tym stopniu, w jakim zmiany wydawcy są utożsamiane z przedmiotami własności intelektualnej, Wydawca udziela wszelkich praw do takich zmian autora. Wydawca zgadza się opublikować Artykuł, pod warunkiem, że Artykuł w jego ostatecznej formie jest akceptowalny zarówno przez Autora, jak i przez Wydawcę.
3. GWARANCJE
a) Autor gwarantuje, że Artykuł nie umniejsza godności ludzkiej, nie narusza życia prywatnego i w żaden inny sposób nie narusza praw człowieka. Autor zgadza się chronić Wydawcę przed podobnymi pretensjami.
b) Autor gwarantuje, że on posiada wszystkie niezbędne uprawnienia do podpisania niniejszej Umowy i udzielenia licencji przewidzianych w niniejszej Umowie.
c) Autor gwarantuje, że Artykuł przekazany do Wydawcy nie został wcześniej opublikowany.
4. OKRES OBOWIĄZYWANIA UMOWY
a) Niniejsza Umowa pozostaje aktualna przez okres obowiązywania praw autorskich do Artykułu zgodnie z prawami autorskimi każdego kraju.
5. WYNAGRODZENIE
Autor zgadza się i przyjmuje do wiadomości, że Autor nie otrzyma od Wydawcy żadnych płatności za korzystanie z Artykułu lub licencji udzielonych na podstawie niniejszej Umowy, chyba że uzgodniono inaczej na piśmie w oddzielnym zamówieniu. Wydawca publikuje artykuł i zapewnia autorowi kolekcję z przeplotem wraz z artykułem w ustalonym formacie. Autor ma możliwość zamówienia dodatkowych kopii na własny koszt, dopóki publikacja zawierająca artykuł nie zostanie wydrukowana.
6. KOMPLETNA UMOWA
Niniejsza Umowa zastępuje wszystkie inne umowy, zawarte w formie usnej czy pisemnej pomiędzy Autorem a Wydawcą na temat treści owej Umowy. Niniejsza Umowa zawiera wszystkie gwarancje i wspólne postanowienia pomiędzy stronami dot. Artykułu, a także każda ze stron uznaje, że nie istnieją żadne inne twierdzenia, intencje, obiecanki lub umowy zawarte jedną ze stron, za wyjątkiem gwarancji i ustaleń, które są ustalone w niniejszej Umowie.
Autor(rzy):_________ Rektor: Nadija Skotna, Drohobycki Państwowy
Uniwersytet Pedagogiczny imienia Iwana Franki
Podpis:___________ Podpis:______________________
Data:_____________ Data:________________________