LINGUISTIC AND HUMANITARIAN COMPETENCE OF FUTURE ENGINEERS: THE PHILOSOPHICAL AND ANTHROPOLOGICAL ASPECT
DOI:
https://doi.org/10.24919/2413-2039.10/42.199852Ключевые слова:
лінгвогуманітарна компетентність, вербальний інтелект, креативний інтелект, професійний розвиток, філософсько-антропологічний аналізАннотация
ШАРГУН Тетяна – доктор педагогічних наук, доцент, завідувач кафедри «Гуманітарної та соціально-економічної підготовки», Львівська філія Дніпровського національного університету залізничного транспорту імені академіка В. Лазаряна, вул. І. Блажкевич, 12а, Львів, 79052, Україна
E-mail address: t.shargun@gmail.com
ORCID: https://orcid.org/0000-0002-6014-4941
ResearcherID: https://publons.com/researcher/2146746/tetyana-shargun/
ПОЦЕЛУЙКО Андрій – кандидат філософських наук, доцент кафедри «Гуманітарної та соціально-економічної підготовки», Львівська філія Дніпровського національного університету залізничного транспорту імені академіка В. Лазаряна, вул. І. Блажкевич, 12а, Львів, 79052, Україна
E-mail address: senjababuin@gmail.com
ORCID: https://orcid.org/0000-0002-1078-7615
ResearcherID: https://publons.com/researcher/2168352/andriy-potseluiko/
To cite this article: Sharhun, T., & Potseluiko, A. (2020). Linguistic and humanitarian competence of future engineers: the philosophical and anthropological aspect. Human Studies. Series of Pedagogy, 10/42, 122‒134. doi: https://doi.org/10.24919/2413-2039.10/42.199852
Article history
Received: February 10, 2020
Received in revised form: March 7, 2020
Accepted: March 11, 2020
Available online: April 28, 2020
Journal homepage:
p-ISSN 2313-2094
e-ISSN 2413-2039
© 2020 The Authors. Human studies. Series of Pedagogy published by Drohobych Ivan Franko State Pedagogical University & Open Journal Systems. This is an open access article under the CC BY-NC-SA 4.0 license (http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/).
У статті на основі аналізу наукових джерел та емпіричного матеріалу розкрито теоретичні засади формування лінгвогуманітарної компетентності студентів технічних закладів вищої освіти як вагомого чинника особистісного розвитку. Лінгвогуманітарну компетентність фахівця з вищою технічною освітою визначено як інтегративну динамічну структурно-рівневу якість особистості, що поєднує сукупність лінгвістичних, гуманітарно-комунікативних і соціокультурних компетенцій, комунікативних і пізнавальних здібностей. Показано, що процес особистісного розвитку полягає передусім у якісних змінах психічної діяльності, формуванні нових якостей особистості. Досліджено роль компетентнісного підходу в організації освітнього процесу вищої школи. На перше місце поставлено вміння розв’язувати проблеми, що виникають у пізнавальній, технологічній і психічній діяльності, у сферах етичних, соціальних, правових, професійних, особистих взаємовідносин. Констатовано, що лінгвогуманітарні практики є надзвичайно важливими у філософсько-антропологічному контексті як одні з ключових чинників особистісного розвитку. Надано узагальнювальну характеристику різних форм інтелекту. Вказано, що лінгвогуманітарні практики розвивають не лише вербально-лінгвістичний інтелект, але й креативність, тобто здатність користуватися результатами роботи різних видів інтелекту. Висвітлено вплив лінгвогуманітарних наук на соціальну комунікативність майбутніх фахівців, що є важливою для втілення моральних норм як умови соціальної адаптації особистості. Це вимагає удосконалення змісту та процедури освітнього процесу, розвитку пізнавальної самостійності й цілеспрямованості студентів, формування навичок самоосвіти та самокритики, комунікативних умінь.
Библиографические ссылки
Abdullina, G. (2011). Razvitie intellektualnykh ucheniy budushchego uchitelya v kompetentnostno-orientirovannom obrazovatelnom protsesse vuza [The development of the intellectual teachings of the future teacher in the competence-oriented educational process of the university]. Fundamentalnye issledovaniya – Basic research, 12 [in Russian].
Akhtamyanova, I. (2011). Formirovanie kognitivnoy kultury studentov v usloviyakh kontekstnogo obucheniya [The formation of the cognitive culture of students in contextual learning]. In V. Kalashnikov (Ed.), Kontekstnyy podkhod v psikhologii, pedagogike i menedzhmente – Contextual approach in psychology, pedagogy and management (pp. 158–164). Moscow: MGGU im. M.A. Sholohova [in Russian].
Boychuk, Yu. (2011). Kompetentnisnyy pidkhid [Competency approach]. In V. Lozova (Ed.), Naukovi pidkhody do naukovykh pedahohichnykh doslidzhen – Scientific approaches to scientific pedagogical research (pp. 188–216). Kharkiv: Apostrof [in Ukrainian].
Boyko, O. (Ed.). (2010). Istoriya svitovoyi ta ukrayinskoyi filosofiyi [History of world and Ukrainian philosophy]. Sumy: DVNZ «UABS NBU» [in Ukrainian].
Сhernova, N. (2007). Formirovanie lingvogumanitarnoy kompetentnosti spetsialistov v sisteme vysshego tekhnicheskogo obrazovaniya [Formation of linguistic and humanitarian competence of specialists in the system of higher technical education]. (Extended abstract of Doctor’s thesis). Moscow [in Russian].
Evdoksina, N. (2007). Psikhologicheskie osobennosti izucheniya inostrannogo yazyka studentami tekhnicheskikh vuzov [Psychological peculiarities of foreign language learning by students of technical universities]. Vestnik Astrakhanskogo gosudarstvennogo tekhnicheskogo universiteta – Bulletin of Astrakhan State Technical University, 2, 273–279 [in Russian].
Ivanova, O. (2017). Optimizatsiya protsessa obucheniya inostrannomu yazyku studentov tekhnicheskikh spetsialnostey na osnove lichnostno-orientirovannogo podkhoda [Optimization of the process of teaching foreign students of technical specialties on the basis of a personality-oriented hike]. Lichnost i obshchestvo: nravstvennaya ideya v tsennostnom mire sovremennogo cheloveka: materialy vserossiyskoy nauchno-prakticheskoy konferentsii s mezhdunarodnym uchastiem “Mokronosovskie chteniya-2017” (g. Ekaterinburg, 25 noyabrya 2017 g.) – Personality and society: a moral idea in the value world of modern man: Proceedings of the All-Russian Scientific and Practical Conference with International participation “Mokronosov Readings-2017” (Ekaterinburg, November 25, 2017). (pp. 80–83). Ekaterinburg: UrFU [in Russian].
Khmil, V. (2013). Osvita i kultura u suchasnomu vymiri [Education and culture at the present time]. Hrani, 100, 47–56 [in Ukrainian].
Khmil, V., & Popovych, I. (2019). Philosophical and Psychological Dimensions of Social Expectations of Personality. Anthropological Measurements of Philosophical Research, 16, 55–65. doi: https://doi.org/10.15802/ampr.v0i16.187540.
Krasilnikova, O. (2018). Kompetentnisnyy pidkhid yak osnova filosofiyi osvity [Competency approach as the basis of educational philosophy]. Visnyk Kyyivskoho natsionalnoho torhovelno-ekonomichnoho universytetu – Bulletin of the Kyiv National University of Trade and Economics, 1 (117), 147–155 [in Ukrainian].
Pavlova, T., & Bobyl, V. (2018). The Phenomenon of Negative Emotions in the Social Existence of Human. Anthropological Measurements of Philosophical Research, 14, 84–93. doi: https://doi.org/10.15802/ampr.v0i14.115314.
Polozov, A., & Polozova, N. (2009). Moduli psikhologicheskoy struktury v sporte [Modules of psychological structure in sports]. Moscow: Sovetskiy sport [in Russian].
Seleznev, I. (2012). Innovatsionnoye razvitiye i reforma vysshey shkoly [Innovative development and reform of higher education]. In T. Vlasova (Ed.), Filosofsko-antropolohichni vymiry hlobalnykh transformatsiy – Philosophical and anthropological dimensions of global transformations (pp. 297–301). Dnipropetrovsk: Vyd-vo Makovetskyy [in Russian].
Shcherba, S., Shchedrin, V., & Zahlada, O. (2004). Filosofiya [Philosophy]. Kyiv: MAUP [in Ukrainian].
Tyavlovskaya, T., & Maramygina, T. (2015). Tekhnicheskiy intellekt – odna iz znachimikh sostavlyayushchikh kachestva podgotovki spetsialistov v tekhnicheskom VUZe [Technical intelligence is one of the components of the quality of training of specialists in a technical university]. Innovatsionnye tekhnologii v inzhenernoy grafike: problemy i perspektivy: sbornik trudov Mezhdunarodnoy nauchno-prakticheskoy konferentsii, posvyashchennoy 85-letiyu Novosibirskogo gosudarstvennogo arkhitekturno-stroitelnogo universiteta (Brest, Novosibirsk, 27 marta 2015 g.) ‒ Innovative technologies in engineering graphics: problems and Prospects: Proceedings of the International Scientific and Practical conferences, dedicated to the 85th anniversary of the Novosibirsk State University of Architecture and Civil Engineering (Brest, Novosibirsk, March 27, 2015). (pp. 272–275). Novosibirsk. Retrieved from http://ng.sibstrin.ru/brest_novosibirsk/2015/doc/062.pdf [in Russian].
Viktorov, V., & Prykhodko, V. (2012). Reformuvannya vyshchoyi shkoly v Ukrayini na rivni mikropedahohiky [Higher education reform in Ukraine at the level of micro-pedagogy]. In T. Vlasova (Ed.), Filosofsko-antropolohichni vymiry hlobalnykh transformatsiy – Philosophical and anthropological dimensions of global transformations (pp. 284–296). Dnipropetrovsk: vyd-vo Makovetskyy [in Ukrainian].
Voropayeva, V. (2008). Antropolohichni zasady doslidzhennya lyudyny yak tsilisnoyi istoty: teoretyko-metodolohichnyy analiz [Anthropological foundations of the study of man as a whole being: theoretical and methodological analysis]. In V. Voronkova (Ed.), Humanitarnyy visnyk Zaporizkoyi derzhavnoyi inzhenernoyi akademiyi – Humanitarian Bulletin of Zaporizhzhya State Engineering Academy (pp. 169–176). Zaporizhzhya: ZDIA [in Ukrainian].
Загрузки
Опубликован
Выпуск
Раздел
Лицензия
Copyright (c) 2020 Human studies. Series of Pedagogy
Это произведение доступно по лицензии Creative Commons «Attribution-NonCommercial-ShareAlike» («Атрибуция — Некоммерческое использование — На тех же условиях») 4.0 Всемирная.
Разрабатывая положение издательской политики сборника научного издания Дрогобычского государственного педагогического университета имени Ивана Франко Человековедческие студии. Серия Педагогика, редакция опиралась на рекомендации Комитета по этике публикаций – Committee on Publication Ethics (COPE), опыт работы украинских и зарубежных научных обществ, организаций и редакций научных изданий, а также руководствовалась Этическим кодексом ученого Украины. Общество должно быть уверенным в честности ученых и достоверности результатов их исследований. К сожалению, во многих странах наблюдались серьезные нарушения этики, которые подорвали авторитет науки и доверие общества к ученым. Чтобы предотвратить такое развитие событий в Украине, все ученые должны осознавать важность высокоэтического поведения и свою ответственность за формирование общественного мнения относительно науки.
Этические обязательства авторов
1. Основная обязанность автора состоит в том, чтобы предоставить точный отчет о проведенном исследовании, а также объективное обсуждение его значимости. Авторы должны представить свои результаты четко и однозначно, так что их выводы могут быть подтверждены другими учеными, без подделки получения данных или ненадлежащего манипулирования ими.
2. Авторы статей несут всю полноту ответственности за содержание статей и за сам факт их публикации.
3. Автор должен цитировать те публикации, которые определяющее повлияли на сущность излагаемой, работы, а также те, которые могут быстро познакомить читателя с более ранними работами, важными для понимания этого исследования. Необходимо также должным образом указывать источники принципиально важных материалов, использованных в этой работе, если эти материалы не были получены самим автором.
4. Недопустимо подача плагиата в качестве оригинальной работы и подача к публикации ранее опубликованной статьи. В случаях выявления указанных фактов ответственность несут авторы представленных материалов.
5. Соавторами статьи должны быть все те лица, которые приложили значительный научный вклад в представленную работу и которые разделяют ответственность за полученные результаты. Автор, представляющий рукопись к публикации, отвечает за то, чтобы в список соавторов были включены только те лица, которые отвечают критерию авторства и берут на себя ответственность за согласие других авторов статьи на ее публикацию в журнале.
6. Авторы должны сообщить редактора о любой потенциальный конфликт интересов, на которые могла бы повлиять публикация результатов, содержащихся в этой рукописи.
7. Авторы должны четко указать источники всей процитированной или представленной информации и надлежащим образом оформить ссылки на литературные источники, использованные в работе, в соответствии с требованиями APA.
8. Редколлегия имеет право отказать в публикации статьи в условиях несоблюдения требований редакции.
Соглашение о публикации и авторские права
Это соглашение о публикации и авторских правах ( «Соглашение») регулирует процедуру представления рукописи труда под названием
________________________________________________________________
Сторонами этого Соглашения являются: __________________________________________________(единолично или в соавторстве, далее – «Автор»)
и Дрогобычский государственный педагогический университет имени Ивана Франко, издатель и владелец авторских прав на сборник Человековедческие студии. Серия Педагогика в лице ректора п. Скотной Н.В. (Далее – «Издатель»).
1. ЛИЦЕНЗИЯ НА ИСПОЛЬЗОВАНИЕ АВТОРСКОГО ПРАВА
a) Автор предоставляет Издателю бесплатную глобальную неисключительную лицензию на публикацию, воспроизведение, демонстрацию, распространение и использование Статьи в произвольной форме и на любом носителе, полностью или частично, отдельно или как часть коллективного труда, в том числе, неисключительную лицензию на публикацию статьи в выпуске Публикации, копирование и распространение индивидуальных перепечаток Статьи, воспроизведение Статьи в полном объеме в других публикациях и воспроизведение и распространение Статьи или аннотации к ней в компьютерных системах поиска информации. Автор сохраняет все авторские права на Статью (или часть, написанную Автором) и все другие права, прямо не упомянуты в настоящем Соглашении.
б) Автор предоставляет Издателю право передавать на условиях сублицензии или иным способом любые лицензии, предоставленные Издателю в соответствии с этим Соглашением.
в) Повторная публикация. Автор обязан требовать упоминания Издателя как первоиздателя Статьи при переиздании ее в любой другой публикации с согласия Автора. Если Издатель уполномочивает любую другую сторону переиздать Статью согласно условиям пунктов 1 (а) и 1 (б) настоящего Соглашения, Издатель обязан требовать, чтобы эта сторона гарантировала упоминание Автора как Автора статьи.
2. РЕДАКТИРОВАНИЕ СТАТЬИ
Автор дает согласие на редактирование Издателем Статьи в соответствии с требованиями Публикации. В той мере, в какие правки Издателя приравниваются к объектам интеллектуальной собственности, Издатель предоставляет все права на такие правки Автору. Издатель соглашается на публикацию статьи при условии, что статья, в ее конечном виде, является приемлемой как для Автора, так и для Издателя.
3. ГАРАНТИИ
a) Автор гарантирует, что, насколько ему известно, статья не унижает человеческого достоинства, не посягает на частную жизнь и никаким другим образом не нарушает права человека. Автор обязуется освободить и обезопасить Издателя от таких претензий.
б) Автор гарантирует, что Автор имеет все необходимые полномочия для подписания этого Соглашения и предоставления лицензий, предусмотренных данным Соглашением.
в) Автор гарантирует, что Статья, предоставленная Издателю, не была опубликована ранее.
4. СРОК ДЕЙСТВИЯ
Это Соглашение остается в силе в течение срока действия авторских прав на Статью в соответствии с законами о защите авторских прав в каждой стране.
5.ГОНОРАР
Автор соглашается и признает, что автор не получит никакой оплаты от Издателя за использование Статьи или лицензий, предоставленных в соответствии с этим Соглашением, за исключением случаев, если противоположное согласовано в письменной форме в отдельном порядке. Издатель публикует Статью и предоставляет Автору переплетенный сборник со Статьей в установившемся формате. Автор может заказать дополнительные копии за свой счет до того момента, как Публикация, в которой содержится статья, попадет в печать.
6. ПОЛНОТА СОГЛАШЕНИЯ
Это Соглашение заменяет все без исключения другие соглашения, устные или письменные, между Автором и Издателем относительно предмета этого Соглашения. Данное Соглашение содержит все гарантии и договоренности между сторонами по статьи, и каждая сторона признает, что не существует никаких других утверждений, побуждений, обещаний или соглашений со стороны или от имени любой из сторон, за исключением гарантий и договоренностей, которые содержатся в этом соглашении.
Автор (ы): _________ Ректор: Скотная Н.В., ДДПУ им. Ивана Франко
Подпись: ___________ Подпись: ______________________
Дата: _____________ Дата: ________________________
