Технології електронного навчання

Онлайн-сервіси в роботі вчителів закладів загальної середньої освіти

А.В. Стьопкін — 2024-12-05

У статті розглянуто історичні передумови появи та розвитку різноманітних освітніх онлайн-сервісів для супроводу освітнього процесу. Проведено огляд найпопулярніших онлайн-ресурсів, які можна використовувати вчителям при організації та проведенні навчальних занять в закладах загальної середньої освіти.

Застосування хмарного сервісу Zoho для створення електронних освітніх ресурсів

В.Є. Величко — 2024-12-05

У статті розглядається застосування хмарного сервісу Zoho (Writer, Show, Sheet) для створення електронних освітніх ресурсів (ЕОР). Проаналізовано функціональні можливості кожного інструменту, їхні переваги та недоліки, зокрема доступність, інтеграцію між сервісами та підтримку спільної роботи. Описано стратегію вбудовування розроблених компонентів у ЕОР із врахуванням потреб сучасної освіти. Підкреслено важливість адаптивності та інтерактивності ресурсів для підвищення ефективності навчального процесу. Матеріали можуть бути корисними для педагогів, які шукають інноваційні інструменти для розробки навчальних матеріалів.

Інтеграція ігрових елементів та цифрових інструментів у сучасні методи навчання програмуванню

В.В. Глазова — 2024-12-05

У статті досліджено ефективність інтеграції ігрових елементів та цифрових інструментів у процес навчання програмуванню. Проаналізовано різноманітні ігрові платформи, такі як Scratch, CodeMonkey, BlocklyGames тощо та розглянуто їхній вплив на розвиток алгоритмічного мислення, творчості та мотивації учнів. Продемонстровано, що гейміфікація навчання програмуванню не лише підвищує зацікавленість учнів, але й сприяє кращому засвоєнню матеріалу та розвитку важливих для майбутніх IT-спеціалістів компетенцій. Запропоновано напрямки для подальших досліджень у цій галузі, зокрема, персоніфікацію навчання та розробку методичних рекомендацій для вчителів.

Використання СКМ Maple при розв’язанні задач лінійного програмування з дисципліни «Методи дослідження операцій»

Н.В. Кайдан — 2024-12-05

У статті продемонстровано ефективність використання системи комп’ютерної математики Maple для розв’язання задач лінійного програмування з дисципліни «Методи дослідження операцій». Використання Maple дозволяє автоматизувати рутинні обчислення, значно скорочуючи час на розв’язання задач і зменшуючи ризик помилок. Інтеграція чисельних методів, символічних обчислень та засобів графічної візуалізації створює зручне середовище для вирішення широкого спектра оптимізаційних задач.

Інноваційні інструменти та платформи для інтерактивного онлайн-навчання математики

В.В. Глазова — 2024-12-05

Статтю присвячено аналізу актуальних тенденцій використання інтерактивних онлайн-ресурсів у навчанні математики. Розглянуто вплив таких ресурсів на мотивацію учнів, індивідуалізацію навчання та розвиток ключових компетентностей. Досліджено інтерактивні ресурси, такі як мобільні додатки, платформи для адаптивного навчання та технології VR/AR, які сприяють кращому розумінню складних математичних концепцій, покращують співпрацю учнів та допомагають адаптувати навчальний процес під індивідуальні потреби кожного. Акцентовано увагу на важливості цифрових технологій для розвитку мотивації учнів, підвищення інтересу до математики та інтеграції навчання з реальними життєвими ситуаціями. Запропоновано перспективи подальших досліджень у цьому напрямі, зокрема щодо ефективності гейміфікації та використання мобільних додатків для залучення учнів до навчання.

Використання інтернет-симуляцій в процесі навчання фізики на прикладі завдань до лабораторних робіт

В.П. Кайдан — 2024-12-05

У статті висвітлено можливості використання комп’ютерних анімаційних симуляцій в процесі викладання фізики в рамках впровадження інформаційно-комунікаційних технологій до навчального процесу, наведено приклади реалізації, визначено перспективні напрямки подальших досліджень.

Методика викладання функцій в шкільному курсі математики за допомогою інформаційно комунікаційних технологій

Т.О. Вертипорох — 2024-12-05

У статті досліджено сучасні підходи до викладання теми «Функції» в шкільному курсі математики з використанням інформаційно-комунікаційних технологій (ІКТ). Розкрито актуальність інтеграції цифрових інструментів, таких як графічні калькулятори, інтерактивні платформи, онлайн-дошки та засоби для візуалізації та підвищення ефективності навчального процесу, кращого засвоєння матеріалу учнями. Також у статті описані переваги візуалізації абстрактних математичних понять та створення динамічного навчального середовища для глибшого розуміння функціональної взаємодії. Результати дослідження свідчать, що поєднання традиційних методів з ІКТ сприяє розвитку критичного мислення, забезпечує самостійність учнів і полегшує розуміння складних математичних понять.

Формування фінансової грамотності на уроках інформатики в старшій школі

О.Г. Федоренко — 2024-12-05

Стаття присвячена дослідженню методів та підходів до формування фінансової грамотності учнів старшої школи на уроках інформатики. Автори аналізують можливості інтеграції елементів фінансової грамотності в навчальну програму з інформатики, підкреслюючи важливість міжпредметних зв’язків для підвищення ефективності освітнього процесу. У роботі представлено приклади використання цифрових інструментів, програмного забезпечення та проєктної діяльності для пояснення базових фінансових понять і розвитку практичних навичок, зокрема управління бюджетом, фінансового планування та оцінки ризиків. Особливу увагу приділено впровадженню інтерактивних технологій, що сприяють активному залученню учнів до процесу навчання. Результати дослідження свідчать про підвищення рівня фінансової обізнаності учнів і їх готовності до самостійного прийняття рішень у фінансовій сфері.

Штучний інтелект як інструмент аналізу і класифікації задач з програмування в освітньому процесі

В.Є. Величко — 2024-12-05

У статті розглядається використання штучного інтелекту як інструменту для аналізу та класифікації задач з програмування в освітньому процесі. Запропоновано підхід до автоматизації процесу класифікації задач, що враховує їхню складність, тематику та тип. Особливу увагу приділено перевагам застосування AI-технологій для підвищення ефективності навчання програмуванню, зокрема адаптації задач до рівня знань учнів. Наведено практичні результати реалізації системи класифікації задач, які демонструють її високу точність і перспективність. У статті також окреслено можливості подальшого розвитку цього напряму, такі як створення адаптивних платформ та рекомендаційних систем. Висновки статті підкреслюють значущість інтеграції штучного інтелекту у сучасний освітній процес.

Технології штучного інтелекту, доповненої, віртуальної та змішаної реальностей в освітньому процесі: перспективи розвитку в Україні

О.Г. Федоренко — 2024-12-05

Проаналізовано ключові напрями та завдання розвитку технологій штучного інтелекту, зокрема в освітньому процесі, де основною метою є підготовка кваліфікованих кадрів. У контексті загальної середньої освіти виділено важливість розвитку цифрової грамотності учнів, інтеграції цифрових інструментів у навчальний процес і підготовки педагогів до впровадження технологій штучного інтелекту.

Розглянуто можливості використання AI-технологій у закладах середньої освіти. Серед них – індивідуалізація навчання, автоматизація адміністративних і навчальних процесів, застосування дистанційних платформ, гейміфікація навчання, а також впровадження віртуальних наставників, чат-ботів, VR, MR і AR-технологій. Такі інструменти не лише підвищують ефективність освітнього процесу, але й сприяють формуванню навичок майбутнього. Зокрема, учні розвивають соціальні навички, уміння взаємодіяти з інтелектуальними системами, освоюють основи програмування, принципи машинного навчання, критичне мислення та креативність.

В умовах воєнного стану особливу увагу приділено створенню штучним інтелектом інтерактивних навчальних середовищ. Вони дозволяють учням засвоювати матеріал навіть за пошкодженої інфраструктури навчальних закладів. Таким чином, впровадження технологій штучного інтелекту в освіту не лише сприяє модернізації навчального процесу, але й забезпечує гнучкість і стійкість освітньої системи перед сучасними викликами.

Роль імерсивних технологій у розвитку просторового мислення на уроках математики

Б.Б. Беседін — 2024-12-05

У статті досліджено вплив імерсивних технологій (технологій доповненої та віртуальної реальності) на розвиток просторового мислення учнів під час вивчення математики. Окреслено загальні переваги впровадження цих технологій у освітній процес, такі як поліпшення візуалізації математичних понять, інтерактивність та індивідуалізація навчання. Розглянуто основні платформи та застосунки, що використовують для інтеграції імерсивних технологій у вивчення математики. Відзначено ключові виклики, з якими стикається впровадження технологій у освітнє середовище.