РОЛЬ ФІЛОСОФІЇ У ФОРМУВАННІ КРИТИЧНОГО МИСЛЕННЯ ЗДОБУВАЧІВ ВИЩОЇ ОСВІТИ В УМОВАХ ІНФОРМАЦІЙНОГО СУСПІЛЬСТВА

Анотація

Метою статті є ґрунтовне дослідження ролі філософії у формуванні критичного мислення здобувачів вищої освіти в умовах сучасного інформаційного суспільства. У роботі розглядаються ключові особливості інформаційного середовища XXI століття, яке характеризується надмірністю даних, кліповим і фрагментарним мисленням, активним розвитком маніпулятивних комунікаційних інструментів, поширенням дезінформації та зростанням інформаційних загроз, здатних впливати на світогляд і поведінку молоді. Методологія дослідження ґрунтується на комплексному підході, що поєднує історико-філософський аналіз, компаративний метод, елементи критичної герменевтики та педагогічної аналітики, що дозволяє системно оцінювати вплив філософської освіти на розвиток когнітивних і аналітичних компетенцій.

Застосовано міждисциплінарний інструментарій, який містить сучасні освітні практики, психологію мислення, теорію комунікації та методи розвитку рефлексивних навичок. Наукова новизна статті полягає у визначенні нових функцій філософії у сучасному освітньому просторі та обґрунтуванні її ключової ролі у формуванні стійкості здобувачів вищої освіти до інформаційних маніпуляцій, розвитку логічного та аргументованого мислення, саморефлексії та інтелектуальної автономії. Доведено, що філософська освіта виступає не лише світоглядною основою, а й практичним інструментом критичного аналізу, який забезпечує здатність здобувача вищої освіти до усвідомленого сприйняття інформації, самостійного ухвалення рішень і об’єктивної оцінки соціальних, культурних і політичних процесів.

У висновках наголошується, що у сучасному цифровому світі філософія посідає важливе місце серед навчальних дисциплін, які формують критичне мислення, і повинна активно інтегруватися у міждисциплінарні освітні моделі. Окремо визначено перспективи подальших досліджень, спрямованих на розробку ефективних методик викладання філософії в умовах цифровізації, включаючи використання інформаційно-комунікаційних технологій, онлайн-ресурсів та інтерактивних освітніх платформ, що сприятиме підвищенню рівня критичної компетентності та аналітичної самостійності сучасної молоді.