СРЕДСТВА ОПТИМИЗАЦИИ УСВОЕНИЯ БУДУЩИМИ ПЕДАГОГАМИ ТЕОРЕТИЧЕСКИХ ЗНАНИЙ В ПРОЦЕССЕ ИЗУЧЕНИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ ДИСЦИПЛИН
DOI:
https://doi.org/10.24919/2313-2094.4/36.98543Ключевые слова:
систематизация учебного материала, классификация, алгоритмизация, логические приемы мышления, структурно-семантическая схема, модеративные семинарыАннотация
Проанализирована проблема профессионально-методической подготовки будущих педагогов, раскрыты отдельные средства оптимизации усвоения студентами теоретических знаний в процессе изучения специальных дисциплин: дошкольной лингводидактики и теории и методики логико-математического развития детей, представлены результаты локального экспериментального исследования. На конкретных примерах охарактеризованы методы и способы обработки и упорядочения студентами учебного материала с помощью логических приемов мышления: анализа, систематизации, обобщения, схематизации, алгоритмизации.
Библиографические ссылки
Ashytok N. Kompetentnisnyi pidkhid yak metodolohiia profesiinoi pidhotovky fakhivtsiv u vyshchii shkoli (Competens approach as methodology of professional preparation of specialists at higher school), Liudynoznavchi studii, Seriia «Pedahohika», 2016, Vol. 3/35, pp. 4 – 10. [in Ukrainian]
Babanskiy Yu.K. Optimizatsiya protsessa obucheniya. Obshchedidakticheskiy aspekt (Optimization of teaching process. General didactic aspect), Moscow, 1983, pp. 124 – 176. [in Russian]
Havrysh N.V., Sushchenko O.H. Oriientatsiia na rozvytok sub’iektnosti studenta u protsesi pidhotovky profesiino kompetentnykh fakhivtsiv z doshkilnoi osvity (Orientation on development of student’s subjectness in the process of preparation professionally competent specialists on preschool education), Pedagogical sciences, Berdiansk, 2007, № 3, pp. 44 – 49. [in Ukrainian]
Havrysh N., Barna Kh., Polovina O. Oserdechennia zmistu profesiinoi pidhotovky yak chynnyk osobystisno-profesiinoho zrostannia maibutnikh pedahohiv doshkilnoi osvity (Animation of maintenance of professional preparation as a factor of personality professional growth of future teachers of preschool education), Science and Education a New Dimension. Pedagogy and Psychology, Budapest, 2016, Issue: 93, IV (45), pp. 42 – 46. [in Ukrainian]
Davydov V.V. Vidy obobshcheniya v obuchenii (Types of generalization in teaching), Moscow, Pedagogical association of Russia, 2000, 480 p. [in Russian]
Innovatsiini tekhnolohii navchannia i vykhovannia : navchalna prohrama dlia studentiv dennoi ta zaochnoi form navchannia OKR «mahistr» spetsialnosti «Pochatkove navchannia» (Innovative technologies of studies and education: tutorial for students of daily and extramural forms of studies of ECL master’s degree of speciality «Elementary education») H.S. Tarasenko (Ed.), O.A. Holiuk, Vinnytsia, 2010, 108 p. [in Ukrainian]
Kosma P.V. Myshlenie uchashchikhsya mladshego shkolnogo vozrasta (Thought of midchildhood pupils), Kyiv, 1968, 268 p. [in Russian]
Malykhina S.V. Iierarkhichno-rivneva model dydaktychnoi intensyfikatsii navchalnoi diialnosti studentiv ta yii funktsionalno-strukturni komponenty ta bloky (Hierarchically level model of didactics intensification of educational activity of students and its functionally structural components and blocks), Young Scientist, 2015, № 12 (27), Vol. 3, pp. 151 – 155. [in Ukrainian]
Menchinskaya N.A. Myshlenie v protsesse obucheniya (Thought in the teaching process), Researches of thought in soviet psychology, Moscow, 1966, pp. 349 – 387. [in Russian]
Pasichnyk I.D. Psykholohiia poetapnoho formuvannia operatsiinykh struktur systematyzatsii (Psychology of the stage-by-stage forming of operating structures of systematization), Ostroh, 1997, 216 p. [in Ukrainian]
Pasichnyk I.D. Systematyzatsiia v konteksti psykholohii myslennia (Systematization in the thought psychology context), Kiev, Scientific thought, 1997, pp. 34 – 39. [in Ukrainian]
Piaget J. The Psychology of Intelligence, London, 2001, 202 p. [in English]
Semenova N.V., Shadrina L.G. Razvitie rechi-rassuzhdeniya u detey starshego doshkolnogo vozrasta : monografiya (Development of speech-reasoning of the children of senior preschool age : monograph), Moscow, 2013, 140 p. [in Russian]
Smirnov A.A. Izbrannye psikhologicheskie trudy (Selected psychological labours), Moscow, 1987, Vol. 2, 339 p. [in Russian]
Stoylova L.P., Freylakh N.I. Teoreticheskie osnovy formirovaniya elementarnykh matematicheskikh predstavleniy u doshkolnikov. Kurs lekciy dlya studentov doshkolnykh otdeleniy pedagogicheskikh kolledzhey i vuzov (Theoretical bases of forming of elementary mathematical presentations of preschoolers. Course of lectures for the students of preschool department of pedagogical colleges and institutes of higher educational establishments), Moscow, 1998, pp. 7 – 11. [in Russian]
Загрузки
Опубликован
Выпуск
Раздел
Лицензия
Copyright (c) 2017 Людинознавчі студії: збірник наукових праць Дрогобицького ДПУ імені Івана Франка. Серія “Педагогіка”
Это произведение доступно по лицензии Creative Commons «Attribution-NonCommercial-ShareAlike» («Атрибуция — Некоммерческое использование — На тех же условиях») 4.0 Всемирная.
Разрабатывая положение издательской политики сборника научного издания Дрогобычского государственного педагогического университета имени Ивана Франко Человековедческие студии. Серия Педагогика, редакция опиралась на рекомендации Комитета по этике публикаций – Committee on Publication Ethics (COPE), опыт работы украинских и зарубежных научных обществ, организаций и редакций научных изданий, а также руководствовалась Этическим кодексом ученого Украины. Общество должно быть уверенным в честности ученых и достоверности результатов их исследований. К сожалению, во многих странах наблюдались серьезные нарушения этики, которые подорвали авторитет науки и доверие общества к ученым. Чтобы предотвратить такое развитие событий в Украине, все ученые должны осознавать важность высокоэтического поведения и свою ответственность за формирование общественного мнения относительно науки.
Этические обязательства авторов
1. Основная обязанность автора состоит в том, чтобы предоставить точный отчет о проведенном исследовании, а также объективное обсуждение его значимости. Авторы должны представить свои результаты четко и однозначно, так что их выводы могут быть подтверждены другими учеными, без подделки получения данных или ненадлежащего манипулирования ими.
2. Авторы статей несут всю полноту ответственности за содержание статей и за сам факт их публикации.
3. Автор должен цитировать те публикации, которые определяющее повлияли на сущность излагаемой, работы, а также те, которые могут быстро познакомить читателя с более ранними работами, важными для понимания этого исследования. Необходимо также должным образом указывать источники принципиально важных материалов, использованных в этой работе, если эти материалы не были получены самим автором.
4. Недопустимо подача плагиата в качестве оригинальной работы и подача к публикации ранее опубликованной статьи. В случаях выявления указанных фактов ответственность несут авторы представленных материалов.
5. Соавторами статьи должны быть все те лица, которые приложили значительный научный вклад в представленную работу и которые разделяют ответственность за полученные результаты. Автор, представляющий рукопись к публикации, отвечает за то, чтобы в список соавторов были включены только те лица, которые отвечают критерию авторства и берут на себя ответственность за согласие других авторов статьи на ее публикацию в журнале.
6. Авторы должны сообщить редактора о любой потенциальный конфликт интересов, на которые могла бы повлиять публикация результатов, содержащихся в этой рукописи.
7. Авторы должны четко указать источники всей процитированной или представленной информации и надлежащим образом оформить ссылки на литературные источники, использованные в работе, в соответствии с требованиями APA.
8. Редколлегия имеет право отказать в публикации статьи в условиях несоблюдения требований редакции.
Соглашение о публикации и авторские права
Это соглашение о публикации и авторских правах ( «Соглашение») регулирует процедуру представления рукописи труда под названием
________________________________________________________________
Сторонами этого Соглашения являются: __________________________________________________(единолично или в соавторстве, далее – «Автор»)
и Дрогобычский государственный педагогический университет имени Ивана Франко, издатель и владелец авторских прав на сборник Человековедческие студии. Серия Педагогика в лице ректора п. Скотной Н.В. (Далее – «Издатель»).
1. ЛИЦЕНЗИЯ НА ИСПОЛЬЗОВАНИЕ АВТОРСКОГО ПРАВА
a) Автор предоставляет Издателю бесплатную глобальную неисключительную лицензию на публикацию, воспроизведение, демонстрацию, распространение и использование Статьи в произвольной форме и на любом носителе, полностью или частично, отдельно или как часть коллективного труда, в том числе, неисключительную лицензию на публикацию статьи в выпуске Публикации, копирование и распространение индивидуальных перепечаток Статьи, воспроизведение Статьи в полном объеме в других публикациях и воспроизведение и распространение Статьи или аннотации к ней в компьютерных системах поиска информации. Автор сохраняет все авторские права на Статью (или часть, написанную Автором) и все другие права, прямо не упомянуты в настоящем Соглашении.
б) Автор предоставляет Издателю право передавать на условиях сублицензии или иным способом любые лицензии, предоставленные Издателю в соответствии с этим Соглашением.
в) Повторная публикация. Автор обязан требовать упоминания Издателя как первоиздателя Статьи при переиздании ее в любой другой публикации с согласия Автора. Если Издатель уполномочивает любую другую сторону переиздать Статью согласно условиям пунктов 1 (а) и 1 (б) настоящего Соглашения, Издатель обязан требовать, чтобы эта сторона гарантировала упоминание Автора как Автора статьи.
2. РЕДАКТИРОВАНИЕ СТАТЬИ
Автор дает согласие на редактирование Издателем Статьи в соответствии с требованиями Публикации. В той мере, в какие правки Издателя приравниваются к объектам интеллектуальной собственности, Издатель предоставляет все права на такие правки Автору. Издатель соглашается на публикацию статьи при условии, что статья, в ее конечном виде, является приемлемой как для Автора, так и для Издателя.
3. ГАРАНТИИ
a) Автор гарантирует, что, насколько ему известно, статья не унижает человеческого достоинства, не посягает на частную жизнь и никаким другим образом не нарушает права человека. Автор обязуется освободить и обезопасить Издателя от таких претензий.
б) Автор гарантирует, что Автор имеет все необходимые полномочия для подписания этого Соглашения и предоставления лицензий, предусмотренных данным Соглашением.
в) Автор гарантирует, что Статья, предоставленная Издателю, не была опубликована ранее.
4. СРОК ДЕЙСТВИЯ
Это Соглашение остается в силе в течение срока действия авторских прав на Статью в соответствии с законами о защите авторских прав в каждой стране.
5.ГОНОРАР
Автор соглашается и признает, что автор не получит никакой оплаты от Издателя за использование Статьи или лицензий, предоставленных в соответствии с этим Соглашением, за исключением случаев, если противоположное согласовано в письменной форме в отдельном порядке. Издатель публикует Статью и предоставляет Автору переплетенный сборник со Статьей в установившемся формате. Автор может заказать дополнительные копии за свой счет до того момента, как Публикация, в которой содержится статья, попадет в печать.
6. ПОЛНОТА СОГЛАШЕНИЯ
Это Соглашение заменяет все без исключения другие соглашения, устные или письменные, между Автором и Издателем относительно предмета этого Соглашения. Данное Соглашение содержит все гарантии и договоренности между сторонами по статьи, и каждая сторона признает, что не существует никаких других утверждений, побуждений, обещаний или соглашений со стороны или от имени любой из сторон, за исключением гарантий и договоренностей, которые содержатся в этом соглашении.
Автор (ы): _________ Ректор: Скотная Н.В., ДДПУ им. Ивана Франко
Подпись: ___________ Подпись: ______________________
Дата: _____________ Дата: ________________________
