FOREIGN STUDENTS’ ADAPTATION CHALLENGES IN THE US UNIVERSITIES
DOI:
https://doi.org/10.24919/2413-2039.10/42.186312Słowa kluczowe:
a foreign student, adaptation challenges, aspects of adaptation, facilitation, academic environment, university staff, USAAbstrakt
SMOLIKEVYCH Nadiya – PhD (Education), Associate Professor of Foreign Languages for Natural Sciences Department, Ivan Franko Lviv National University, 1 University Str., Lviv, 79000, Ukraine
E-mail address: sm.nadia.ua@gmail.com
ORCID: http://orcid.org/0000-0003-0723-3782
ResearcherID: https://publons.com/researcher/1769624/nadia-romanivna-smolikevych/
TURCHYN Iryna – PhD (Education), acting Associate Professor of Foreign Languages Department, Lviv National Agrarian University, 1 V. Velykoho Str., Dubliany, 80381, Ukraine
E-mail address: irynocka1988@gmail.com
ORCID: http://orcid.org/0000-0003-4630-8273
ResearcherID: https://publons.com/researcher/2942979/iryna-turchyn/
HOROKHIVSKA Tetiana – PhD (Education), Associate Professor of Pedagogy and Innovative Education Department, Lviv Polytechnic National University, 12 Stepan Bandera Str., Lviv, 79013, Ukraine
E-mail address: t.gorohivska@gmail.com
ORCID: http://orcid.org/0000-0001-5997-4676
Researcher ID: https://publons.com/researcher/3217033/tetiana-horokhivska/
To cite this article: Smolikevych, N., Turchyn, I., & Horokhivska, T. (2020). Foreign students’ adaptation challenges in the US University. Human Studies. Series of Pedagogy, 10/42, 76‒86. doi: https://doi.org/10.24919/2413-2039.10/42.186312
Article history
Received: October 28, 2019
Received in revised form: November 15, 2019
Accepted: March 11, 2020
Available online: April 28, 2020
Journal homepage:
p-ISSN 2313-2094
e-ISSN 2413-2039
© 2020 The Authors. Human studies. Series of Pedagogy published by Drohobych Ivan Franko State Pedagogical University & Open Journal Systems. This is an open access article under the CC BY-NC-SA 4.0 license (http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/).
In spite of the existence of a lot of authors’ researches on the issues of international students’ problems, while studying abroad, we state that the adaptation challenges they face are the issue of vital importance to solve for today’s pedagogy and psychology in order to facilitate the foreigners’ adaptation process. The article offers an analysis of the organizational and pedagogical support of foreign students’ adaptation to the US university environment. The paper argues that direct-acting factors that are means of training and indirect factors, among which there are the spatial-objective organization of the environment and interpersonal interaction, influence foreign students’ adaptation to the American university environment.
The main aspects that cover foreign students’ adaptation at the US universities have been studied, namely: learning the language the host country, adopting its culture and social support. The article also outlines a number of competencies and abilities of students needed to be adapted to the educational environment while studying abroad, as: foreign-language communicative competence, sociocultural, intercultural, and strategic competences; ability to overcome cultural shock and stress associated with it, abilities to adapt to a new cultural environment. The major teachers’ competences necessary in the work with foreign students for their successful adaptation and the study process have been singled out. The results of the survey defined the key foreign student’s challenges of the adaptation process to a new university environment from different aspects, namely: the psychological, social, cultural, and academic ones. The organizational and pedagogical basics of the university staff’s work with foreign students on ensuring the facilitation of their adaptation to a new academic environment and an important role of the campus in this process have been substantiated. The possibility of implementing the US progressive ideas and experience concerning foreign students’ adaptation to university education of Ukraine has been also outlined.
Acknowledgments. We extend our gratitude to Professor Nataliya Mukan of the Department of Pedagogy and Innovative Education at Lviv Polytechnic National University for critical reading of the article. We also thank the editors of the journal for the opportunity to contribute our article.
Funding. The authors did not receive any financial support for the research.
No potential conflict of interest was reported by the authors.
Bibliografia
Altbach, P., & Knight, J. (2007). The internationalization of higher education: motivations and realities. Journal of Studies in International Education, 11 (3–4), 290–305. doi: https://doi.org/10.1177%2F1028315307303542.
Bennett, J., & Bennett, M. (2004). Developing intercultural sensitivity, an integrative approach to global and domestic diversity. In D. Landis (Ed.), Handbook of intercultural training (pp. 147–165). Beverly Hills, CA: Sage Publications. doi: https://doi.org/10.4135/9781452231129.n6.
Grant, C., & Sleeter, C. (2006). Turning on learning: Five approaches to multicultural teaching plans for race, class, gender, and disability. Upper Saddle River, NJ: Prentice-Hall.
Kim, Y. (2016). Communication and cross-cultural adaptation: An integrative theory. Bristl: Multilingual Matters.
Knight, J. (2012). Student Mobility and Internationalization: Trends and Tribulations. Research in Comparative and International Education, 7 (1), 20–33. doi: https://doi.org/10.2304%2Frcie.2012.7.1.20.
Lin, Y.-C., Chen, A.S.Y., & Song, Y.-C. (2012). Does your intelligence help to survive in a foreign jungle? The effects of cultural intelligence and emotional intelligence on cross-cultural adjustment. International Journal of Intercultural Relations, 36 (4), 541–552. doi: https://doi.org/10.1016/j.ijintrel.2012.03.001.
MacWhinney, B. (2002). The Competition Model: The Input, the Context, and the Brain. In P. Robinson (Ed.), Cognition and Second Language Instruction (рр. 1–18). New York: Cambridge University Press. doi: https://doi.org/10.1017/CBO9781139524780.005.
Mukan, N., Shyika, J., & Shyika, O. (2017). The development of bilingual education in Canada. Advanced education, 8, 35–40. doi: https://doi.org/10.20535/2410-8286.100924.
Mukan, N., Yaremko, H., Kozlovskiy, Yu., Ortynskiy, V., & Isayeva, O. (2019). Teachers’ continuous professional development: Australian experience. Advanced Education, 12, 105–113. doi: https://doi.org/10.20535/2410-8286.166606.
Smolikevych, N. (2018). Orhanizatsiyno-pedahohichne zabezpechennya adaptatsiyi inozemnykh studentiv v universytetakh SShA [The organizational and pedagogical provision of foreign students’ adaptation in US universities]. (Candidate’s thesis). Lviv: LLC “Western Ukrainian Consulting Center” Press [in Ukrainian].
Smolikevych, N. (2019). The teacher’s main competences in modern higher education. European humanities studies: State and Society, 3 (1), 30–42.
Tafarodia, R.W., & Smith, A.J. (2001). Individualism–collectivism and depressive sensitivity to life events: the case of Malaysian sojourners. International Journal of Intercultural Relations, 25, 73–88. doi: https://doi.org/10.1016/S0147-1767(00)00043-2.
Yu, B., & Wright, E. (2016). Socio-cultural adaptation, academic adaptation and satisfaction of international higher degree research students in Australia. Tertiary Education and Management, 22 (1), 49–64. doi: https://doi.org/10.1080/13583883.2015.1127405.
Villegas, A., & Lucas, T. (2002). Preparing culturally responsive teachers: Rethinking the curriculum. Journal of Teacher Education, 3 (1), 20–22. doi: https://doi.org/10.1177%2F0022487102053001003.
##submission.downloads##
Opublikowane
Numer
Dział
Licencja
Copyright (c) 2020 Human Studies. Series of Pedagogy
Utwór dostępny jest na licencji Creative Commons Uznanie autorstwa – Użycie niekomercyjne – Na tych samych warunkach 4.0 Międzynarodowe.
Opracowanie przepisów polityki wydawniczej casopisma publikowanego przez Drohobycki Państwowy Uniwersytet Pedagogiczny imienia Iwana Franki Human Studies. Series of Pedagogy, redakcja opierała się na zaleceniach Committee on Publication Ethics (COPE), doświadczeniach ukraińskich i zagranicznych towarzystw naukowych, organizacji i wydań publikacji naukowych oraz kierowała się Kodeksem Etycznym naukowca Ukrainy. Społeczeństwo ma być pewne uczciwości naukowcy i wiarygodności wyników ich badań. Niestety w wielu krajach doszło do poważnych naruszeń etyki, które podkopały autorytet nauki i zaufanie społeczeństwa do nauk ścisłych. Aby zapobiec takiemu rozwojowi wydarzeń na Ukrainie wszyscy naukowcy są świadomi znaczenia wysokiej etyczności zachowań i ich odpowiedzialności za kształtowanie opinii publicznej w nauce.
Etyczne obowiązki autorów
1. Głównym obowiązkiem autora jest dostarczenie dokładnego zapisu badania, a także obiektywna dyskusja na temat jego znaczenia. Autorzy powinni przedstawić swoje wyniki w sposób jasny i jednoznaczny, aby ich wnioski mogły zostać zweryfikowane przez innych uczonych, bez fałszowania danych oraz niewłaściwego ich wykorzystania.
2. Autorzy artykułów ponoszą pełną odpowiedzialność za treść artykułów i sam fakt ich publikacji.
3. Autor powinien cytować te publikacje, które miały decydujący wpływ na treść pracy, a także te, które mogą szybko zapoznać czytelnika z wcześniejszymi pracami ważnymi dla zrozumienia przedstawionych badań. Konieczne jest również określenie źródeł materiału o istotnym znaczeniu wykorzystywanych w tej pracy, jeśli te materiały nie zostały uzyskane przez samego autora.
4. Niedopuszczalne jest przedstawianie plagiatu jako dzieła oryginalnego lub publikowanie wcześniej ukazanego artykułu. W przypadku wykrycia tych faktów autorzy ponoszą odpowiedzialność za dostarczone materiały.
5. Współautorami artykułu powinni być wszyscy ci, którzy wnieśli znaczący wkład naukowy w prezentowaną pracę i dzielą odpowiedzialność za uzyskane wyniki. Autor, który reprezentuje manuskrypt do publikacji, jest odpowiedzialny za zapewnienie, że lista współautorów obejmuje tylko osoby spełniające kryterium autorstwa i przyjmuje odpowiedzialność za zgodę pozostałych autorów artykułu na jego publikację w czasopiśmie.
6. Autorzy muszą informować redaktora o wszelkich potencjalnych konfliktach interesów, na które może mieć wpływ publikacja wyników zawartych w niniejszym manuskrypcie.
7. Autorzy powinni wyraźnie wskazać źródła wszystkich cytowanych lub przesłanych informacji i należycie odnieść się do źródeł literackich wykorzystanych w pracy, zgodnie z wymogami państwowych standardów (APA style).
8. Redakcja ma prawo odmówić opublikowania artykułu w przypadku nieprzestrzegania wymogów redakcyjnych.
Umowa o publikowaniu oraz prawa autorskie
Niniejsza umowa o publikowaniu oraz prawa autorskie („Umowa”) reguluje procedurę składania manuskryptu pracy pod tytułem
_______________________________________________________
Strony Umowy:
________________________________________ (występuje samodzoelnie lub jest współautorem, nadal – «Аutor»)
i Drohobycki Państwowy Uniwersytet Pedagogiczny imienia Iwana Franki, wydawca i posiadacz praw autorskich na casopismo Human Studies. Series of Pedagogy, reprezentowany przez rektora prof. Nadiję Skotną (nadal – „Wydawca”).
1. LICENCJA NA KORZYSTANIE Z PRAW AUTORSKICH
a) Autor udziela Wydawcy bezpłatną ogólnoświatową niewyłączną licenczję na publikację, odtwarzanie, wyświetlanie, dystrybucję i używanie tego Artykułu w dowolnej formie i na dowolnym nośniku, w całości lub w części, oddzielnie lub jako część pracy zbiorowej, w tym niewyłączną licencję na publikowanie Artykułu w pewnej publikacji, kopiowanie i rozpowszechnianie poszczególnych przedruków Artykuły, odtwarzanie artykułu w całości w innych publikacjach oraz odtwarzanie i rozpowszechnianie danego artykułu lub jego adnotacji w komputerowych systemach wyszukiwania informacji. Autor zachowuje wszelkie prawa autorskie do Artykułu (lub części napisanej przez Autora) i wszystkie inne prawa, które nie zostały wymienione w niniejszej Umowie.
b) Autor udziela Wydawcy prawa do przeniesienia, w ramach sublicencji lub w inny sposób, licenсji udzielonych Wydawcy na podstawie niniejszej Umowy.
c) Powtarzana publikacja. Autor zobowiązuje się wymieniać Wydawcę jako pierwszego wydawcę artykułu, w przypadku, gdy artykuł został przedrukowany w jakiejkolwiek innej publikacji za zgodą Autora. Jeśli Wydawca upoważni jakąkolwiek inną stronę do ponownego opublikowania artykułu zgodnie z warunkami punktu „a” i punktu „b” niniejszej Umowy, Wydawca jest zobowiązany otrzymać gwarancję od innej strony na temat obecności informacji o Autorze jako o Autorze Artykułu.
2. EDYCJA ARTYKUŁU
Autor wyraża zgodę na dokonanie edycji Artykułu przez Wydawcę Artykułu zgodnie z wymogami Publikacji. W tym stopniu, w jakim zmiany wydawcy są utożsamiane z przedmiotami własności intelektualnej, Wydawca udziela wszelkich praw do takich zmian autora. Wydawca zgadza się opublikować Artykuł, pod warunkiem, że Artykuł w jego ostatecznej formie jest akceptowalny zarówno przez Autora, jak i przez Wydawcę.
3. GWARANCJE
a) Autor gwarantuje, że Artykuł nie umniejsza godności ludzkiej, nie narusza życia prywatnego i w żaden inny sposób nie narusza praw człowieka. Autor zgadza się chronić Wydawcę przed podobnymi pretensjami.
b) Autor gwarantuje, że on posiada wszystkie niezbędne uprawnienia do podpisania niniejszej Umowy i udzielenia licencji przewidzianych w niniejszej Umowie.
c) Autor gwarantuje, że Artykuł przekazany do Wydawcy nie został wcześniej opublikowany.
4. OKRES OBOWIĄZYWANIA UMOWY
a) Niniejsza Umowa pozostaje aktualna przez okres obowiązywania praw autorskich do Artykułu zgodnie z prawami autorskimi każdego kraju.
5. WYNAGRODZENIE
Autor zgadza się i przyjmuje do wiadomości, że Autor nie otrzyma od Wydawcy żadnych płatności za korzystanie z Artykułu lub licencji udzielonych na podstawie niniejszej Umowy, chyba że uzgodniono inaczej na piśmie w oddzielnym zamówieniu. Wydawca publikuje artykuł i zapewnia autorowi kolekcję z przeplotem wraz z artykułem w ustalonym formacie. Autor ma możliwość zamówienia dodatkowych kopii na własny koszt, dopóki publikacja zawierająca artykuł nie zostanie wydrukowana.
6. KOMPLETNA UMOWA
Niniejsza Umowa zastępuje wszystkie inne umowy, zawarte w formie usnej czy pisemnej pomiędzy Autorem a Wydawcą na temat treści owej Umowy. Niniejsza Umowa zawiera wszystkie gwarancje i wspólne postanowienia pomiędzy stronami dot. Artykułu, a także każda ze stron uznaje, że nie istnieją żadne inne twierdzenia, intencje, obiecanki lub umowy zawarte jedną ze stron, za wyjątkiem gwarancji i ustaleń, które są ustalone w niniejszej Umowie.
Autor(rzy):_________ Rektor: Nadija Skotna, Drohobycki Państwowy
Uniwersytet Pedagogiczny imienia Iwana Franki
Podpis:___________ Podpis:______________________
Data:_____________ Data:________________________
