EDUCATION OF A PERSON IN VIEW OF VLADIMIR VERNADSKY
DOI:
https://doi.org/10.24919/2413-2039.11/43.220462Ключевые слова:
В. Вернадський, ноосфера, ноосферне мислення, наука, духовність, різнобічно розвинена особистістьАннотация
НЕВМЕРЖИЦЬКА Олена – доктор педагогічних наук, професор кафедри загальної педагогіки та дошкільної освіти, Дрогобицький державний педагогічний університет імені Івана Франка, вул. Івана Франка, 24, м. Дрогобич, 82100, Україна
E-mail address: nhelen750@gmail.com
ORCID: http://orcid.org/0000-0002-9911-9735
ResearcherID: https://publons.com/researcher/1968037/olena-nevmerzhytska/
ПАГУТА Мирослав – кандидат педагогічних наук, доцент, докторант кафедри загальної педагогіки та дошкільної освіти, Дрогобицький державний педагогічний університет імені Івана Франка, вул. Івана Франка, 24, м. Дрогобич, 82100, Україна
E-mail address: miroslav06@i.ua
ORCID: https://orcid.org/0000-0003-2305-9390
ResearcherID: https://publons.com/researcher/1762774/miroslav-pahuta/
To cite this article: Nevmerzhytska, O., & Pahuta, M. (2020). Education of a person in view of Vladimir Vernadsky. Human Studies. Series of Pedagogy, 11/43, 91‒102. doi: https://doi.org/10.24919/2413-2039.11/43.220462
Article history
Received: September 16, 2020
Received in revised form: October 23, 2020
Accepted: November 23, 2020
Available online: December 30, 2020
Journal homepage:
p-ISSN 2313-2094
e-ISSN 2413-2039
© 2020 The Authors. Human studies. Series of Pedagogy published by Drohobych Ivan Franko State Pedagogical University & Open Journal Systems. This is an open access article under the CC BY-NC-SA 4.0 license (http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/).
Сьогодення ставить перед людством серйозні завдання та виклики, пов’язані, зокрема, із екологічними проблемами, що стали наслідком виснажливого та екологічно небезпечного господарювання. Сьогодні значна частина населення земної кулі потерпає від нестачі питної води. Забруднене навколишнє середовище впливає на здоров’я населення земної кулі. А саме людство перманентно опиняється на межі катастроф: продовольчих, екологічних тощо. У таких складних умовах людина мусить переосмислити наслідки своєї господарської діяльності та взяти на себе відповідальність за все живе, що населяє планету Земля. На цьому наголошував ще великий мислитель кінця ХІХ – початку ХХ ст. В. Вернадський. Людина повинна усвідомити необхідність змін у світовідчутті та світобаченні. А це, своєю чергою, ставить нові завдання перед сучасною освітою, яка має сформувати ноосферний світогляд кожної особистості.
Мета статті полягає у висвітленні поглядів Володимира Вернадського на освіту та виховання. Погляди на виховання особистості у творчій спадщині мислителя розглядаються в контексті розвитку ноосфери як етапу еволюції біосфери, вирішальним чинником розвитку якої стає розумна людська діяльність. Доведено, що покращення життя людей може відбуватися внаслідок зростання наукових знань. Для цього важливо змінити систему освіти, постійно удосконалювати, підвищувати роль її і значення. Вона повинна втілювати у собі не лише певну інформацію, якої стає щоразу більше, але й ціннісні орієнтири, серед яких особливої ваги надавав базовим – духовності, моральності, гуманізму.
Виділено ідеї В. Вернадського, актуальні для сучасної освіти. Оскільки, на переконання мислителя, в умовах ноосфери зростає роль людства, яке має стати вирішальним чинником розвитку та збереження біосфери, учений стояв на позиції необхідності різнобічного розвитку кожної особистості. Ціннісне ставлення до людини, що є наскрізним у працях В. Вернадського, спонукає до пошуку виховного інструментарію, який дозволив би вихованцеві відчувати себе повноцінним учасником виховного процесу, у якому враховувалися б його потреби та інтереси.
Доведено, що у процесі виховання має формуватися ноосферне мислення особистості. Аналіз спадщини В. Вернадського дозволив констатувати: людина з розвинутим ноосферним мисленням – це різнобічно розвинена особистість-творець, людина-гуманіст, людина-демократ, яка відстоює ідеали братства і свободи.
Библиографические ссылки
Anosov, I., & Elkin, M. (2013). Antropolohichnyy pidkhid do protsesu vykhovannya yak faktor harmoniynoho rozvytku osobystosti [Anthropological approach to the process of education as a factor of harmonious development of personality]. Pedahohika formuvannya tvorchoyi osobystosti u vyshchiy i zahalnoosvitniy shkolakh – Pedagogy of formation of creative personality in higher and secondary schools, 29, 119–124 [in Ukrainian].
Bekh, I. (2006). Vykhovannya osobystosti [Education of personality] Kyiv: Lybid [in Ukrainian].
Drobzhev, M. (2009). Uchenie V. Vernadskogo kak osnova sovremennoy ideologii [The teachings of V. Vernadsky as the basis of modern ideology]. Vestnik TGU: Gumanitarnye nauki. Filosofiya, sotsiologiya i kulturologiya – Tomsk State University Journal of Pholosophy, Sociology and Political Science, 3 (71), 185–190 [in Russian].
Dyachenko-Bohun, M. (2009). Kontseptualnі pohlyady V.І. Vernadskoho yak osnova pryrodookhoronnoho vykhovannya starshoklasnykіv [Conceptual look of V.I. Vernadsky as the basis of the ecological education of senior pupils]. Vytoky pedahohichnoyi maysternosti – The Sources of pedagogical skills, 6, 51–54 [in Ukrainian].
Holoborodko, Ye. (2015). Formuvannya tsilisnoyi osobystosti [Formation of an integral personality]. Tavriyskyy visnyk osvity – Taurian Bulletin of Education, 2 (II), 80–83 [in Ukrainian].
Ivanov, S. (2004). Nauchnoe nasledie V. Vernadskogo i pedagogika razvitiya noosfernogo mirovozreniya [Scientific heritage of V. Vernadsky and the pedagogy of the development of the noospheric worldview]. Uspekhi sovremennogo estestvoznaniya – The successes of modern natural science, 9, 46 [in Russian].
Kern, A. (2020), Human Life, Rationality and Education. Journal of Philosophy of Education, 54, 268–289. doi: https://doi.org/10.1111/1467-9752.12412.
Nevmerzhytska, O. (2013). Aksiolohichni vymiry vitchyznyanoho osvitnoho prostoru: istorychnyy aspekt [Axiological dimensions of the national educational space: historical aspect]. Drohobych: Publishing Department of Ivan Franko State Pedagogical University in Drohobych [in Ukrainian].
Pisma N.E. Vernadskoy (1889–1892) [Letters from N.E. Vernadsky (1889–1892)]. (1991). Moscow: Nauka [in Russian].
Polyuzhyn, M. (2011). Іdeyi V. Vernadskoho і suchasnі problemy noosfernoyi osvіty [Ideas of V. Vernadsky and modern problems of noosphere education]. Chasopys Kyyivskoho unіversytetu prava – Law Review of Kyiv University of Law, 1, 354–358 [in Ukrainian].
Shoshitaishvili, B. (2020). From Anthropocene to Noosphere: The Great Acceleration. Earth’s Future, 8. doi: https://doi.org/10.1029/2020EF001917.
Soroka, H. (2002). Suchasni vykhovni systemy ta tekhnolohiyi [Modern educational systems and technologies]. Kharkiv [in Ukrainian].
Stolyarenko, O. (2002). Іdeyi V. Vernadskoho u rozvytku nauk pro lyudynu ta yiyi chіlne mіstse v svіtі [V. Vernadsky’s ideas in the development of human sciences and its prominent place in the world]. Postmetodyka – Postmethodology, 2–3, 27–32 [in Ukrainian].
Vernadskiy, V. (1988a). O roli narodnykh mass. Pismo V.V. Vodovozovu [On the role of the masses. Letter to V. Vodovozov]. In V. Vernadskiy, Filosofskie mysli naturalista – Philosophical thoughts of a naturalist (pp. 397–401). Moscow: Nauka [in Russian].
Vernadskiy, V. (1988b). Trudy po vseobshchey istorii nauki [Works on the general history of science]. Moscow: Nauka [in Russian].
Vernadskiy, V. (1994). Dnevniki. 1917–1921 [Diaries. 1917–1921]. Kiev: Naukova dumka [in Russian].
Vernadskiy, V. (1997). O nauke [About science]. (Vols. 1–2; Vol. 1). Dubna: Feniks [in Russian].
Vernadskiy, V. (1999). Dnevniki: Mart 1921 – avgust 1925 [Diaries: March 1921 – August 1925]. Moscow: Nauka [in Russian].
Vernadskiy, V. (2000). Pro et Contra (Antologiya literatury o V. Vernadskom za 100 let (1898–1998) [Pro et Contra (Anthology of literature about V. Vernadsky for 100 years (1898–1998)]. St. Petersburg: Publishing House of Russian Christian Humanitarian Institute [in Russian].
Vladimir Vernadskiy: Zhizneopisanie [Vladimir Vernadsky: Biography]. (1993). Moscow: Sovremennik [in Russian].
Zhurba, M. (2015). Filosofiya osvity ta osoblyvosti orhanizatsiyi suchasnoho vykhovnoho protsesu [Philosophy of education and the peculiarities of the modern educational process organization]. Virtus, 4, 24–27 [in Ukrainian].
Загрузки
Опубликован
Выпуск
Раздел
Лицензия
Copyright (c) 2020 Human studies. Series of Pedagogy
Это произведение доступно по лицензии Creative Commons «Attribution-NonCommercial-ShareAlike» («Атрибуция — Некоммерческое использование — На тех же условиях») 4.0 Всемирная.
Разрабатывая положение издательской политики сборника научного издания Дрогобычского государственного педагогического университета имени Ивана Франко Человековедческие студии. Серия Педагогика, редакция опиралась на рекомендации Комитета по этике публикаций – Committee on Publication Ethics (COPE), опыт работы украинских и зарубежных научных обществ, организаций и редакций научных изданий, а также руководствовалась Этическим кодексом ученого Украины. Общество должно быть уверенным в честности ученых и достоверности результатов их исследований. К сожалению, во многих странах наблюдались серьезные нарушения этики, которые подорвали авторитет науки и доверие общества к ученым. Чтобы предотвратить такое развитие событий в Украине, все ученые должны осознавать важность высокоэтического поведения и свою ответственность за формирование общественного мнения относительно науки.
Этические обязательства авторов
1. Основная обязанность автора состоит в том, чтобы предоставить точный отчет о проведенном исследовании, а также объективное обсуждение его значимости. Авторы должны представить свои результаты четко и однозначно, так что их выводы могут быть подтверждены другими учеными, без подделки получения данных или ненадлежащего манипулирования ими.
2. Авторы статей несут всю полноту ответственности за содержание статей и за сам факт их публикации.
3. Автор должен цитировать те публикации, которые определяющее повлияли на сущность излагаемой, работы, а также те, которые могут быстро познакомить читателя с более ранними работами, важными для понимания этого исследования. Необходимо также должным образом указывать источники принципиально важных материалов, использованных в этой работе, если эти материалы не были получены самим автором.
4. Недопустимо подача плагиата в качестве оригинальной работы и подача к публикации ранее опубликованной статьи. В случаях выявления указанных фактов ответственность несут авторы представленных материалов.
5. Соавторами статьи должны быть все те лица, которые приложили значительный научный вклад в представленную работу и которые разделяют ответственность за полученные результаты. Автор, представляющий рукопись к публикации, отвечает за то, чтобы в список соавторов были включены только те лица, которые отвечают критерию авторства и берут на себя ответственность за согласие других авторов статьи на ее публикацию в журнале.
6. Авторы должны сообщить редактора о любой потенциальный конфликт интересов, на которые могла бы повлиять публикация результатов, содержащихся в этой рукописи.
7. Авторы должны четко указать источники всей процитированной или представленной информации и надлежащим образом оформить ссылки на литературные источники, использованные в работе, в соответствии с требованиями APA.
8. Редколлегия имеет право отказать в публикации статьи в условиях несоблюдения требований редакции.
Соглашение о публикации и авторские права
Это соглашение о публикации и авторских правах ( «Соглашение») регулирует процедуру представления рукописи труда под названием
________________________________________________________________
Сторонами этого Соглашения являются: __________________________________________________(единолично или в соавторстве, далее – «Автор»)
и Дрогобычский государственный педагогический университет имени Ивана Франко, издатель и владелец авторских прав на сборник Человековедческие студии. Серия Педагогика в лице ректора п. Скотной Н.В. (Далее – «Издатель»).
1. ЛИЦЕНЗИЯ НА ИСПОЛЬЗОВАНИЕ АВТОРСКОГО ПРАВА
a) Автор предоставляет Издателю бесплатную глобальную неисключительную лицензию на публикацию, воспроизведение, демонстрацию, распространение и использование Статьи в произвольной форме и на любом носителе, полностью или частично, отдельно или как часть коллективного труда, в том числе, неисключительную лицензию на публикацию статьи в выпуске Публикации, копирование и распространение индивидуальных перепечаток Статьи, воспроизведение Статьи в полном объеме в других публикациях и воспроизведение и распространение Статьи или аннотации к ней в компьютерных системах поиска информации. Автор сохраняет все авторские права на Статью (или часть, написанную Автором) и все другие права, прямо не упомянуты в настоящем Соглашении.
б) Автор предоставляет Издателю право передавать на условиях сублицензии или иным способом любые лицензии, предоставленные Издателю в соответствии с этим Соглашением.
в) Повторная публикация. Автор обязан требовать упоминания Издателя как первоиздателя Статьи при переиздании ее в любой другой публикации с согласия Автора. Если Издатель уполномочивает любую другую сторону переиздать Статью согласно условиям пунктов 1 (а) и 1 (б) настоящего Соглашения, Издатель обязан требовать, чтобы эта сторона гарантировала упоминание Автора как Автора статьи.
2. РЕДАКТИРОВАНИЕ СТАТЬИ
Автор дает согласие на редактирование Издателем Статьи в соответствии с требованиями Публикации. В той мере, в какие правки Издателя приравниваются к объектам интеллектуальной собственности, Издатель предоставляет все права на такие правки Автору. Издатель соглашается на публикацию статьи при условии, что статья, в ее конечном виде, является приемлемой как для Автора, так и для Издателя.
3. ГАРАНТИИ
a) Автор гарантирует, что, насколько ему известно, статья не унижает человеческого достоинства, не посягает на частную жизнь и никаким другим образом не нарушает права человека. Автор обязуется освободить и обезопасить Издателя от таких претензий.
б) Автор гарантирует, что Автор имеет все необходимые полномочия для подписания этого Соглашения и предоставления лицензий, предусмотренных данным Соглашением.
в) Автор гарантирует, что Статья, предоставленная Издателю, не была опубликована ранее.
4. СРОК ДЕЙСТВИЯ
Это Соглашение остается в силе в течение срока действия авторских прав на Статью в соответствии с законами о защите авторских прав в каждой стране.
5.ГОНОРАР
Автор соглашается и признает, что автор не получит никакой оплаты от Издателя за использование Статьи или лицензий, предоставленных в соответствии с этим Соглашением, за исключением случаев, если противоположное согласовано в письменной форме в отдельном порядке. Издатель публикует Статью и предоставляет Автору переплетенный сборник со Статьей в установившемся формате. Автор может заказать дополнительные копии за свой счет до того момента, как Публикация, в которой содержится статья, попадет в печать.
6. ПОЛНОТА СОГЛАШЕНИЯ
Это Соглашение заменяет все без исключения другие соглашения, устные или письменные, между Автором и Издателем относительно предмета этого Соглашения. Данное Соглашение содержит все гарантии и договоренности между сторонами по статьи, и каждая сторона признает, что не существует никаких других утверждений, побуждений, обещаний или соглашений со стороны или от имени любой из сторон, за исключением гарантий и договоренностей, которые содержатся в этом соглашении.
Автор (ы): _________ Ректор: Скотная Н.В., ДДПУ им. Ивана Франко
Подпись: ___________ Подпись: ______________________
Дата: _____________ Дата: ________________________
