СТРУКТУРНО-ФУНКЦІОНАЛЬНИЙ АНАЛІЗ РОЗВ’ЯЗУВАННЯ СТУДЕНТАМИ КОНСТРУКТИВНО-ТЕХНІЧНИХ ЗАДАЧ

Authors

  • Л.В. Березова канд. псих. наук, доцент кафедри англійської мови для технічних та агробіологічних спеціальностей, Національний університет біоресурсів і природокористування України, м. Київ, Ukraine
  • М.А. Люльчак

Keywords:

задача, конструктивно-технічна задача, розв'язання задач, трансформація стратегій.

Abstract

У статті здійснюється структурно-функціональний аналіз розв’язування студентами конструктивно-технічних задач. Встановлено, що при розв'язуванні конструкторських задач в умовах перевантаження інформації студенти, із самого початку пошукового процесу, керувалися  діями за аналогією, які набули характеру переважаючих мисленнєвих тенденцій, а реконструкційні та комбінаторні дії, виникаючи спочатку епізодично, у подальшій пошуковій роботі могли також набувати характеру переважаючої мисленнєвої тенденції.

 

Author Biography

М.А. Люльчак

студент 1 курсу  механіко-технологічного факультету,

Національний університет біоресурсів і природокористування України, м. Київ

 

Downloads

Published

2018-11-19

Issue

No. 1 (2018): АКТУАЛЬНІ ПРОБЛЕМИ ПЕДАГОГІКИ, ПСИХОЛОГІЇ ТА ПРОФЕСІЙНОЇ ОСВІТИ

Section

Pedagogy and Psychology

License

Copyright (c) 2018 Л.В. Березова

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.

Authors who publish with this journal agree to the following terms:

  • Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under an Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International (CC BY-NC-SA 4.0) that allows others to share the work with an acknowledgement of the work's authorship and initial publication in this journal.
  • Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
  • Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).