Модель формирования профессиональной компетентности специалистов дошкольного воспитания в педагогических колледжах
DOI:
https://doi.org/10.15587/2313-8416.2015.40604Ключевые слова:
моделирование, модель, дошкольное воспитание, технология, профессинальная компетентность, метод, концепт, компонентАннотация
Статья посвящена проблеме формирования профессиональной компетентности будущих специалистов дошкольного воспитания. Сформулированы требования, предъявляемые к моделированию данного процесса. Определена сущность понятий “моделирование” и “модель”, охарактеризованы структура и составляющие модели, раскрыто содержание каждой составляющей, необходимые педагогические условия реализации модели, критерии и уровни сформированности профессиональной компетентности специалистов дошкольного воспитания. Представлена графическая схема данной модели.
Библиографические ссылки
Bashlakova, L. N. (1986). The influence of teacher’s communication with preschoolers on the relationships between children. Moscow, 24.
Belen’ka, G. V. (2011). The formation of professional competence of the modern preschool establishment specialist. Kyiv: universitet, 320.
Blauberg, I. V. (1972). Systematic approach in social cognition. Historical materialism as the theory of social cognition and activity. Moscow, 157–190
Zaharash, T. (2011). The modernization of the teacher’s training. Preschool education, 12, 74–76.
Kraevskiy, V. V. (2008). General bases of pedagogics. Moscow: “Academia”, 256.
Kraevskiy, V. V., Hutorskoi, A. V. (2007). The bases of education: didactics and methodology. Moscow: Academia, 352.
Kuz’mina, N. V. (1990). The professional level of the teacher and the master of education. Moscow, 119.
Markova, A. K. (1990). The psychological analysis of teacher’s professional competence. Soviet pedagogics, 8, 82–88.
Maslov, V. I. (2013). Methodology of modelling of pedagogical systems. The materials of interregional scientific-practical conference. The Resource approach in managing the educational establishments, Zhytomyr, 10.
Mitina, L. M. (2004). The psychology of work and professional development. Moscow: Academia, 320.
Okulova, L. P. (2012). The pedagogical conditions of implementation of ergonomical approach at educational establishments. The herald of SGUTKD, 2 (20), 152.
Shadrikov, V. D. (2002). Introduction to psychology: human abilities, Moscow, 160.
Shaehova, R. K. (2006). Preschool education: topicality, problems, strategy of development. Primary school plus, 7, 57.
Загрузки
Опубликован
Выпуск
Раздел
Лицензия
Copyright (c) 2015 Рима Семеновна Аронова
Это произведение доступно по лицензии Creative Commons «Attribution» («Атрибуция») 4.0 Всемирная.
Наше издание использует положения об авторских правах Creative Commons CC BY для журналов открытого доступа.
Авторы, которые публикуются в этом журнале, соглашаются со следующими условиями:
1. Авторы оставляют за собой право на авторство своей работы и передают журналу право первой публикации этой работы на условиях лицензии Creative Commons CC BY, которая позволяет другим лицам свободно распространять опубликованную работу с обязательной ссылкой на авторов оригинальной работы и первую публикацию работы в этом журнале.
2. Авторы имеют право заключать самостоятельные дополнительные соглашения, которые касаются неэксклюзивного распространения работы в том виде, в котором она была опубликована этим журналом (например, размещать работу в электронном хранилище учреждения или публиковать в составе монографии), при условии сохранения ссылки на первую публикацию работы в этом журнале .
