Модель формирования профессиональной компетентности специалистов дошкольного воспитания в педагогических колледжах
DOI:
https://doi.org/10.15587/2313-8416.2015.40604Ключові слова:
моделирование, модель, дошкольное воспитание, технология, профессинальная компетентность, метод, концепт, компонентАнотація
Статья посвящена проблеме формирования профессиональной компетентности будущих специалистов дошкольного воспитания. Сформулированы требования, предъявляемые к моделированию данного процесса. Определена сущность понятий “моделирование” и “модель”, охарактеризованы структура и составляющие модели, раскрыто содержание каждой составляющей, необходимые педагогические условия реализации модели, критерии и уровни сформированности профессиональной компетентности специалистов дошкольного воспитания. Представлена графическая схема данной модели.
Посилання
Bashlakova, L. N. (1986). The influence of teacher’s communication with preschoolers on the relationships between children. Moscow, 24.
Belen’ka, G. V. (2011). The formation of professional competence of the modern preschool establishment specialist. Kyiv: universitet, 320.
Blauberg, I. V. (1972). Systematic approach in social cognition. Historical materialism as the theory of social cognition and activity. Moscow, 157–190
Zaharash, T. (2011). The modernization of the teacher’s training. Preschool education, 12, 74–76.
Kraevskiy, V. V. (2008). General bases of pedagogics. Moscow: “Academia”, 256.
Kraevskiy, V. V., Hutorskoi, A. V. (2007). The bases of education: didactics and methodology. Moscow: Academia, 352.
Kuz’mina, N. V. (1990). The professional level of the teacher and the master of education. Moscow, 119.
Markova, A. K. (1990). The psychological analysis of teacher’s professional competence. Soviet pedagogics, 8, 82–88.
Maslov, V. I. (2013). Methodology of modelling of pedagogical systems. The materials of interregional scientific-practical conference. The Resource approach in managing the educational establishments, Zhytomyr, 10.
Mitina, L. M. (2004). The psychology of work and professional development. Moscow: Academia, 320.
Okulova, L. P. (2012). The pedagogical conditions of implementation of ergonomical approach at educational establishments. The herald of SGUTKD, 2 (20), 152.
Shadrikov, V. D. (2002). Introduction to psychology: human abilities, Moscow, 160.
Shaehova, R. K. (2006). Preschool education: topicality, problems, strategy of development. Primary school plus, 7, 57.
##submission.downloads##
Опубліковано
Номер
Розділ
Ліцензія
Авторське право (c) 2015 Рима Семеновна Аронова
Ця робота ліцензується відповідно до Creative Commons Attribution 4.0 International License.
Наше видання використовує положення про авторські права Creative Commons CC BY для журналів відкритого доступу.
Автори, які публікуються у цьому журналі, погоджуються з наступними умовами:
1. Автори залишають за собою право на авторство своєї роботи та передають журналу право першої публікації цієї роботи на умовах ліцензії Creative Commons CC BY, котра дозволяє іншим особам вільно розповсюджувати опубліковану роботу з обов'язковим посиланням на авторів оригінальної роботи та першу публікацію роботи у цьому журналі.
2. Автори мають право укладати самостійні додаткові угоди щодо неексклюзивного розповсюдження роботи у тому вигляді, в якому вона була опублікована цим журналом (наприклад, розміщувати роботу в електронному сховищі установи або публікувати у складі монографії), за умови збереження посилання на першу публікацію роботи у цьому журналі.
