ЕЛЕКТРОННИЙ ПОСІБНИК ЯК ЗАСІБ НАВЧАННЯ ІНОЗЕМНИХ МОВ СТУДЕНТІВ ПЕДАГОГІЧНИХ КОЛЕДЖІВ

Автор(и)

  • Тетяна Гостєва КВНЗ «Запорізький педагогічний коледж» ЗОР, Україна

Ключові слова:

електронний посібник, англійська мова, іншомовна комунікативна компетенція

Анотація

У статті розглядаються методичні та дидактичні засади створення електронного посібника з англійської мови для студентів педагогічних коледжів, описується методика використання електронного засобу навчання на заняттях. Увагу автора також сфокусовано на можливостях розвитку іншомовної комунікативної компетенції студентів, які навчаються за допомогою електронного посібника.

Біографія автора

Тетяна Гостєва, КВНЗ «Запорізький педагогічний коледж» ЗОР

викладач англійської мов

##submission.downloads##

Опубліковано

2015-11-02

Номер

№ 1 (2015): Актуальні проблеми педагогіки, психології та професійної освіти

Розділ

Професійна освіта

Ліцензія

Авторське право (c) 2015 Тетяна Гостєва

Creative Commons License

Ця робота ліцензується відповідно до Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.

Автори, які публікуються у цьому журналі, погоджуються з такими умовами:

  • Автори залишають за собою право на авторство своєї роботи та передають журналу право першої публікації цієї роботи на умовах ліцензії Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International (CC BY-NC-SA 4.0), котра дозволяє іншим особам вільно розповсюджувати опубліковану роботу з обов'язковим посиланням на авторів оригінальної роботи та першу публікацію роботи у цьому журналі.
  • Автори мають право укладати самостійні додаткові угоди щодо неексклюзивного розповсюдження роботи у тому вигляді, в якому вона була опублікована цим журналом (наприклад, розміщувати роботу в електронному сховищі установи або публікувати у складі монографії), за умови збереження посилання на першу публікацію роботи у цьому журналі.
  • Політика журналу дозволяє і заохочує розміщення авторами в мережі Інтернет (наприклад, у сховищах установ або на особистих веб-сайтах) рукопису роботи, як до подання цього рукопису до редакції, так і під час його редакційного опрацювання, оскільки це сприяє виникненню продуктивної наукової дискусії та позитивно позначається на оперативності та динаміці цитування опублікованої роботи (див. The Effect of Open Access).