Концепция фундаментализации математического образования высшей технической школы.

Аннотация

В статье рассмотренные проблемы активизации учебно-познавательной деятельности студентов высшей школы при изучении высшей математики. Активизации учебно-познавательной деятельности студентов способствуют возбуждения интереса к дисциплине, профессиональная направленность, наглядность учебы, использования межпредметных связей, методы активной учебы. Обнаруженные и описанные критерии активизации учебно-познавательной деятельности студентов. Детально рассмотрено формирование базовых профессиональных компетенции студентов высшей школы. Рассмотренны возможности для реализации прикладной направленности учебы высшей математики, уделенное внимание межпредметным связкам математики с другими учебными дисциплинами, разобраны основные функции между предметных связей, роль межпредметных связей в развитии самостоятельного и творческого мышления, в формировании познавательной активности и интереса к познанию математики. Сформулированные требования к составлению профессионально направленных и исследовательских заданий, классифицированы их функции. Уделено внимание традиционным и нетрадиционным методам учебы, в этом контексте рассмотренные понятия "Активная учеба", "развивающая учеба", "проблемная учеба". В качестве активизирующих методов учебы рассмотрены и классифицированы деловые игры, метод мозговой атаки. Детально рассмотренная проблема организации и управления самостоятельной работой студентов, а так же контролю контроля за ее выполнением.