DOI: https://doi.org/10.15587/2519-4984.2016.80644

The model of ICT-competencies of the teachers

Наталія Вікторівна Морзе, Ірина Павлівна Воротникова

Abstract


The approaches as to the creation of the model of ICT-competence of the teachers are elucidated in the article. The model grounds the different types of teacher’s activity (understanding of ICT role in education, ICT, learning, organizational-methodological activities, improvement of qualification) and the instruments of his/her ICT- competence measurement by the three levels, according to UNESCO international standards (technological literacy, deepening of knowledge, creation of knowledge. Introduction of the model of ICT-competence of the teachers in postgraduate education favors individualization and continuousness of teachers’ professional education and provide diversification of educational services of postgraduate education. The conditions and results of formation of the model of ICT-competence of the teachers, the prospects of introduction of ICT- competence model were determined: the necessity of integration of the results of formal and informal education, increase of the number of participants of the distant and mixed forms of education, construction of informational-educational environment of postgraduate education. The model of ICT-competence can be realized in the system teacher-school-community that provides the combination of personal, public and state resources for the teacher’s professional development (including his/her ICT-competence formation), innovative development of schools and formation of community and state


Keywords


information and communication technologies; competence; postgraduate teacher education; professional development; continuous education

References


Zimnyaya, I. A. (2003). Key competencies – the result of a new paradigm of education Executive. Educationtoday, 5, 34–42.

Markova, A. K. (1996). Psychology of professionalism. Moscow: Knowledge, 308.

Morze, N., Kuzminska, O., Protsenko, G. (2013). Public Information Environment of a Modern University/ ICT in Education, Research and Industrial Applications: Integration, Harmonization and Knowledge Transfer. CEUR Workshop Proceedings, 264–272. Available at: http://ceur-ws.org/Vol-1000/ICTERI-2013-p-264-272.pdf

Morse, N., Kocharian, A. B. (2014). Information and communication competence of teaching staff of the university. Informacijni tehnologii' i zasoby navchannja, 43 (5), 27–39. Avaialble at: http://elibrary.kubg.edu.ua/6198

Hutorskoj, A. (2002). Competence and educational standards. Jejdos. Available at: http://www.eidos.ru/journal/2002/0423.htm

Raven, J. (2002). Competence in modern society: the identification, development and implementation. Moscow: Univ. center "Academy, 412.

Walo, H. (1996). Key competencies for Europe. Report of the Symposium Berne. Switzerland, 15–32. Available at: http://files.eric.ed.gov/fulltext/ED407717.pdf

Chernikova, L. A. (2008). Sutnist' ponjattja IKT-kompentnosti pedagoga. Komp’juterna gramotnist' vchyteliv z tochky zoru standartiv JeS. Poltava: Poltav. in-t pisljadypl. pedagog. osvity im. M. V. Ostrograds'kogo, 40–42.

Bykov, V. Ju., Bilous, O. V., Bogachkov, Ju. M. et. al.; Bykov, V. Ju., Spirin, O. M., Ovcharuk, O. V. (Eds.) (2010). Osnovy standartyzacii' informacijno-komunikacijnyh kompetentnostej v systemi osvity Ukrai'ny. Kyiv: Atika, 88. Available at: http://lib.iitta.gov.ua/455/1/zb4.pdf

Zhaldak, M. (2005). Some methodological aspects of teaching science in school and Pedagogical University. Scientific notes Ternopil National University. B. Hnatyuk. Series: Pedagogy, 6, 17–24.

The structure of the ICT competence of teachers. UNESCO recommendations. Available at: http://iteach.com.ua/files//content/5EDCFd01.pdf

The Declaration of Principles "Building the Information Society – a global challenge in the new Millennium" (2003). Verhovna Rada Ukrai'ny. Available at: http://zakon3.rada.gov.ua/laws/show/995_c57

Dendev, B. (2013). Information and communication technologies in education. B. Dendeva. Moscow: IITO JuNESKO, 320. Available at: http://iite.unesco.org/pics/publications/ru/files/3214728.pdf

Kremen, V. G. (Ed.) (2008). Encyclopedia of Education. Kyiv: YurinkomInter, 1040.

Miao, F. Effectiveuseof ICT inteachingandlearning. Vidkryte osvitnje e-seredovyshhe suchasnogo universytetu. Available at: https://www.youtube.com/watch?v=dLa4lo3eyYc


GOST Style Citations


1. Зимняя, И. А. Ключевые компетенции – новая парадигма результата образования [Текст] / И. А. Зимняя // Высш. Образование сегодня. – 2003. – № 5. – С. 34–42.

2. Маркова, А. К. Психология профессионализма [Текст] / А. К. Маркова. – М.: Знание, 1996. – 308 с.

3. Morze, N. Public Information Environment of a Modern University/ ICT in Education, Research and Industrial Applications: Integration, Harmonization and Knowledge Transfer [Text] / N. Morze, O. Kuzminska, G. Protsenko // CEUR Workshop Proceedings. – 2013. – P. 264–272. – Available at: http://ceur-ws.org/Vol-1000/ICTERI-2013-p-264-272.pdf

4. Морзе, Н. В. Модель стандарту ІКТ-компетентності викладачів університету в контексті підвищення якості освіти [Текст] / Н. В. Морзе, А. Б. Кочарян // Інформаційні технології і засоби навчання. – 2014. – Т. 43, Вип. 5. – С. 27–39. – Режим доступа: http://elibrary.kubg.edu.ua/6198

5. Хуторской, А. В. Ключевые компетенции и образовательные стандарты [Электронный ресурс] / А. В. Хуторской // Эйдос. – Режим доступа: http://www.eidos.ru/journal/2002/0423.htm

6. Равен, Дж. Компетентность в современном обществе. Выявление, развитие и реализация [Текст] / Дж. Равен. – М.: Изд. центр „Академия”, 2002. – 412 с.

7. Walo, H. Key competencies for Europe [Text] / H. Walo // Report of the Symposium Berne. – Switzerland, 1996. – P. 15–32. – Available at: http://files.eric.ed.gov/fulltext/ED407717.pdf

8. Чернікова, Л. А. Сутність поняття ІКТ-компентності педагога [Текст]: Всеукр. наук.-практ. конф. / Л. А. Чернікова // Комп’ютерна грамотність вчителів з точки зору стандартів ЄС. – П.: Полтав. ін-т післядипл. педагог. освіти ім. М. В. Остроградського, 2008. – С. 40–42.

9. Биков, В. Ю. Основи стандартизації інформаційно-комунікаційних компетентностей в системі освіти України [Текст]: метод. реком. / В. Ю. Биков, О. В. Білоус, Ю. М. Богачков та ін.; за заг. ред. В. Ю. Бикова, О. М. Спіріна, О. В. Овчарук. – К.: Атіка, 2010. – 88 с. – Режим доступу: http://lib.iitta.gov.ua/455/1/zb4.pdf

10. Жалдак, М. І. Про деякі методичні аспекти навчання інформатики в школі та педагогічному університеті [Текст] / М. І. Жалдак // Наук. зап. Тернопіл. нац. ун-ту ім. В. Гнатюка. Сер.: Педагогіка. – 2005. – № 6. – С. 17–24.

11. Структура ИКТ-компетентности учителей. Рекомендации ЮНЕСКО [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://iteach.com.ua/files//content/5EDCFd01.pdf

12. Декларация принципов „Построение информационного общества – глобальная задача в новомтысячелетии” [Текст]. – Верховна Рада України, 2003. – Режим доступа: http://zakon3.rada.gov.ua/laws/show/995_c57

13. Информационные и коммуникационные технологии в образовании [Текст]: монография / под. ред. Б. Дендева. – М.: ИИТО ЮНЕСКО, 2013. – 320 с. – Режим доступа: http://iite.unesco.org/pics/publications/ru/files/3214728.pdf

14. Енциклопедія освіти [Текст] / Акад. пед. наук України; ред. В. Г. Кремень. – К.: Юрінком Інтер, 2008. – 1040 с.

15. Фенчун, М. Забезпечення ефективного використання ІКТ у викладанні та навчанні [Електронний ресурс]: Міжнар. конф. / М. Фенчун // Відкрите освітнє е-середовище сучасного університету. – Режим доступу: https://www.youtube.com/watch?v=dLa4lo3eyYc







Copyright (c) 2016 Наталія Вікторівна Морзе, Ірина Павлівна Воротникова

ISSN 2519-4984 (Online), ISSN 2519-4976 (Print)