Розвиток усного публічного мовлення та медіаграмотності старшокласників у позакласній діяльності гуманітарного та бібліотечно-бібліографічного спрямувань

Автор(и)

DOI:

https://doi.org/10.17721/2663-0303.2026.1.02

Ключові слова:

розвиток усного публічного мовлення, медіаграмотність, критичний аналіз медіаконтенту, старшокласники, позакласний захід, гуманітарний напрям, бібліотечно-бібліографічний напрям

Анотація

У статті представлено аналіз типів позаурочної діяльності та визначено ті, які доцільно організовувати для розвитку усного публічного мовлення старшокласників. Автори пропонують технологію позакласного заходу, спрямовану на підвищення рівня медіаграмотності учнів старших класів, що відповідає завданням гуманітарного та бібліотечнобібліографічного напрямів позашкільної освіти. Зміст технології передбачає інтеграцію мовно-мовленнєвих умінь у процес критичного аналізу медіаконтенту. Дослідження лексичних маркерів невірогідності, синтаксичних особливостей клікбейту та риторичних стратегій у публічних дебатах становить основу технології розвитку усного публічного мовлення. До структури заходу залучено воркшоп, дебати та соціальний експеримент, що дає змогу учням розвивати тезаурус, використовувати інформаційні ресурси для аргументації та захисту власної позиції в інформаційному просторі. Запропоновану технологію можна впроваджувати у позакласних та позашкільних заходах із популяризації медіаграмотності та формування критичного мислення, в яких відбувається розвиток усного публічного українського мовлення учнів

Біографії авторів

Ольга Драгінда, Київський національний університет імені Тараса Шевченка

кандидат філологічних наук, доцент, кафедра методики викладання української та іноземних мов та літератур

Анастасія Безсмертна, Київський національний університет імені Тараса Шевченка

студентка бакалаврської програми "Теорія та методика навчання української мови і літератури, іноземної мови в старшій профільній школі"

Посилання

Bazylchuk, L. V. (2017). Sut i spetsyfika pozaklasnoi roboty v suchasnii shkoli [The essence and peculiarities of extracurricular activity in modern school]. Psykholoho-pedahohichni problemy silskoi shkoly [Psychological and Pedagogical Problems of Rural School], 57, 289–298 (In Ukrainian).

Bereday, G. Z. F. (1964). Comparative method in education. Holt, Rinehart and Winston. Bray, M., Adamson, B., & Mason, M. (Eds.). (2014). Comparative education research: Approaches and methods (2nd ed.). Springer. https://doi.org/10.1007/978-3-319-05594-7

Capuso, J. J. R. (2026). The impact of cocurricular and extra-curricular activities on holistic development of elementary pupils: Basis for crafting an enhancement program. Advanced International Journal for Research, 7(1), 1–39.

Dobrilă, M. C., & Neculau, B. C. (2019). The National Program "School after school" – factual and conceptual premises: Educational and legal perspectives. In C. Ignatescu (Ed.), LUMEN Proceedings: Vol. 9. 12th LUMEN International Scientific Conference Rethinking Social Action: Core Values in Practice (pp. 82–88). LUMEN Publishing. https://doi.org/10.18662/lumproc.156

Holmes, B. (1981). Comparative education: Some considerations of method. Allen & Unwin. Hrytsak, N. (2024). Formuvannia publichnoho movlennia starshoklasnykiv na tekstovii osnovi [Developing high school students' public speaking skills through text-based activities]. Osvita. Innovatyka. Praktyka [Education. Innovation. Practice], 12(2), 19–24. https://doi.org/10.31110/2616-650X-vol12i2-003 (In Ukrainian)

Karunakar, B. (2020). Benefits of co-curricular and extracurricular activities to the marginalized children: Social Welfare Residential Educational Institutions. Educational Quest. An International Journal of Education and Applied Social Science, 11(2), 43–51. https://doi.org/10.30954/2230-7311.2.2020.1

Kazem, M. (2016). Effects of co-curricular activities on second language learners in higher education [Master's thesis, Sakarya University]. Institute of Educational Sciences. https://doi.org/10.32996/ijllt.2021.4.2.22

Kucheruk, O. A. (2016). Formuvannia rytorychnoi kompetentnosti starshoklasnykiv u protsesi ukrainskomovnoi osvity [Developing rhetorical competence of high school students through Ukrainianlanguage education]. Ukrainska mova i literatura v shkolakh Ukrainy, (1), 9–14. https://eprints.zu.edu.ua/id/eprint/20793 (In Ukrainian)

Laskova, A. O. (2014). Metody rozvytku zviaznoho movlennia na urokakh ukrainskoi movy yak odna z peredumov rozvytku komunikatyvnoi kompetentnosti [Methods of coherent speech development in Ukrainian language lessons as a prerequisite for communicative competence]. Osvita ta rozvytok obdarovanoi osobystosti, (12), 9-11. http://nbuv.gov.ua/UJRN/Otros_2014_12_4 (In Ukrainian)

McKenney, S., & Reeves, T. C. (2012). Conducting educational design research. Routledge. Ministry of Education, Youth and Sports of the Czech Republic. (2005). Dekret № 74/2005 Zb. pro navchannia za interesamy [Decree No. 74/2005 Coll. on interest-based education] (Current version as of January 1, 2026). Laws for People. https://www.zakonyprolidi.cz/cs/2005-74 (In Czech).

Palykhata, E. Ya., & Shtafirna, L. (2023). Metodyka formuvannia publichnoho movlennia starshoklasnykiv [Methodology of public speaking development with high school students]. Naukovi zapysky. Seriia: pedahohika, (2), 58–63. https://doi.org/10.32782/2415-3605.23.2.7 (In Ukrainian)

Siddiky, Md. R. (2019). Developing co-curricular activities and extra-curricular activities for all-round development of the undergraduate students: A study of a selected public university in Bangladesh. Pakistan Journal of Applied Social Sciences, (10), 61–82. https://doi.org/10.46568/pjass.v10i1.101

Verkhovna Rada of Ukraine. (2000). Pro pozashkilnu osvitu: Zakon Ukrainy vid 22.06.2000 № 1841-III [On out-of-school education: Law of Ukraine dated June 22, 2000 No. 1841-III] (Current version as of September 12, 2025). Zakonodavstvo Ukrainy [Legislation of Ukraine] / Verkhovna Rada of Ukraine. https://zakon.rada.gov.ua/laws/show/1841-14 (In Ukrainian)

Voronova, S. (2024). Formuvannia usnomovlennievoi kompetentnosti starshoklasnykiv zakladiv zahalnoi serednoi osvity [Developing oral speech competence of high school students in general secondary education institutions]. Naukovyi visnyk [Scientific Bulletin], (43), 71–73. [in Ukrainian]

Xiao, L., & Luo, M. (2009). English co-curricular activities: A gateway to developing autonomous learners. CamTESOL Conference on English Language Teaching: Selected Papers, 5, 239–251. IDP Education (Cambodia).

##submission.downloads##

Опубліковано

2026-05-27

Як цитувати

Драгінда, О., & Безсмертна, А. (2026). Розвиток усного публічного мовлення та медіаграмотності старшокласників у позакласній діяльності гуманітарного та бібліотечно-бібліографічного спрямувань. ARS LINGUODIDACTICAE, (17(01), 34–53. https://doi.org/10.17721/2663-0303.2026.1.02

Номер

№ 17(01) (2026)

Розділ

ПЕРСПЕКТИВИ ЛІНГВОДИДАКТИКИ В СЕРЕДНІЙ ШКОЛІ ТА УНІВЕРСИТЕТІ

Ліцензія

Creative Commons License

Ця робота ліцензується відповідно до Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.

Політика охорони авторських прав відповідно до умов ліцензії: Creative Commons Attribution-NonCommercial (Атрибуція-Некомерційне використання) 4.0 Міжнародна (CC BY-NC 4.0).

Автори, що публікують свої статті в журналі "Ars Linguodidacticae" (журналі відкритого доступу) зберігають за собою такі права:

  1. Автори зберігають за собою права на авторство своєї статті та надають журналу "Ars Linguodidacticae" право першої публікації рукопису своєї статті на умовах ліцензії Creative Commons (CC BY-NC 4.0) Attribution License, яка дозволяє іншим особам вільно розповсюджувати опубліковану роботу з обов'язковим посиланням на автора оригінальної роботи та першу оригінальну публікацію в журналі "Ars Linguodidacticae". Інформація про збереження права на авторство надається на титульній сторінці статті.
  2. Автори зберігають за собою право укладати окремі угоди на неексклюзивне розповсюдження своєї статті у тому вигляді, в якому вона була опублікована в журналі "Ars Linguodidacticae" (наприклад, розміщувати статтю в електронних бібліотеках, архівах та каталогах або публікувати у складі інститутських збірників та монографій), за умови обов'язкового повного посилання на першу оригінальну публікацію в журналі "Ars Linguodidacticae".
  3. Політика журналу "Ars Linguodidacticae" дає змогу та заохочує розміщення авторами в мережі Інтернет (наприклад в інститутському репозитарії або на персональному сайті) рукопису роботи як до її подання до редакції, так і під час її редакційного опрацювання, оскільки це сприяє продуктивній науковій дискусії та позитивно позначається на оперативності й динаміці цитування статті.

Редакція журналу зберігає за собою видавничі права на:

  • зверстані оригінали статей та весь номер журналу;
  • оформлення журналу, а також оригінальні ілюстративні та додаткові матеріали;
  • репринтні перевидання журналу в друкованому та електронному вигляді.

Політика охорони авторських прав провадиться відповідно до умов ліцензії: Creative Commons Attribution-NonCommercial (Атрибуція-Некомерційне використання) 4.0 Міжнародна (CC BY-NC 4.0).

Для отримання додаткової інформації, будь ласка, прочитайте повний текст Публічної ліцензії CC BY-NC 4.0

Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.