БІБЛІОТЕЧНО-ІНФОРМАЦІЙНА ОСВІТА В УКРАЇНІ: ЕТАПИ РОЗВИТКУ ТА ХАРАКТЕРНІ ОЗНАКИ

Анотація

Мета роботи. Визначити та науково обґрунтувати основні етапи розвитку бібліотечної-інформаційної освіти в Україні, розкрити їхні характерні ознаки. Досягненню мети сприяла методологія, що базується як на загальнонаукових принципах історизму, системності, комплексності, усебічності пізнання, так і на спеціальних методах – порівняльно-історичному, ретроспективному, проблемно-хронологічному, логічно-аналітичному, що дало змогу обґрунтувати періодизацію вищої бібліотечно-інформаційної освіти та визначити характерні особливості та тенденції розвитку. Наукова новизна роботи полягає в тому, що вперше запропоновано періодизацію еволюції бібліотечно-інформаційної освіти в Україні, визначено хронологічні межі кожного етапу та їхні характерні ознаки, розкрито формування мережі та діяльність навчальних закладів по підготовці фахівців для бібліотечно-інформаційної галузі. Висновки. У розвитку бібліотечно-інформаційної освіти нами запропоновано окреслити наступні етапи: початковий, хронологічні межі якого охоплюють початок ХIХ ст. – середину 20-х років ХХ ст.; перший – організаційно-структурний етап, визначено 1925-тим – 1934-тим рр.; другий – ідеологічно-розбудовчий етап, охоплює 1934 – початок 60-х рр. ХХ ст.; третій – реорганізаційним етап – окреслено початком 60-х-1991 рр.; четвертим – етапом концептуалізації – нами визначено 1991-2014 рр. З 2014 р., на нашу думку, започатковано новий модернізаційний етап розвитку бібліотечно-інформаційної освіти.