Вчитель у контексті Європейського вибору України
DOI:
https://doi.org/10.15587/2313-8416.2015.53970Ключевые слова:
учитель, цивілізаційні виклики, євроінтеграція, європейські цінності, криза уявлень, падіння авторитетівАннотация
Мета статті – узагальнити фактори впливу євроінтеграції на професійний портрет педагога сучасної України. Окреслено залежність між змінами ціннісних орієнтирів у суспільстві та змістом і формою професійної діяльності вчителя, доведено, що значної результативності вчителя буде досягнуто за умови поєднання компетентнісного підходу, ідей гуманізму, демократизму та інтелектуально-духовної педагогіки. Отримані результати дають можливість вибудувати психолого-педагогічну модель сучасного вчителя в Україні на національно-культурному підґрунті
Библиографические ссылки
Kremen′, V. (2003). Filosofija osvity XXI st. [The Education Philosophy of XXI Century]. Pedagogika i psychologija, 1, 6–16.
Zjazjun, I. (2014). Sistema sukupnyx kompetencij i kompetentnostej u strukturi pedagogichnojі dijal′nosti j dij′ vchytelja [The System of Cumulative Competencies in the Structure of Pedagogical Activity and Teacher′s Action]. Pedagogika i psychologija, 3, 18–27.
Kolesnyk, I. (2014). Postat′ vchytelya v osvitn′omu prostori drugoі polovyny XIX – pochatku XX st. [A Figure of a Teacher in the Educational Environment in the second half of the XIX century and the beginning of the XX century]. Naukovі zapiski Nacіonal'nogo unіversitetu «Ostroz'ka akademіja», 72–75. Available at: http://eprints.oa.edu.ua/3588/1/Kolesnyk_NZ_Vyp_30.pdf
Nychkalo, N. (2015). Profesijnyj rozvytok osobystosti: konceptual′ni zasady i perspektyvy doslidzhen̓ [Professional development of a personality: conceptual basis and perspective trend sinresearch]. Pedagogika i psyxologija, 1, 5–13.
Chopovskyj, V. (2015). Uchytel′ v umovax derzhavotvorennja Ukraіny [A Teacher in the Time of State Formation in Ukraine]. Pedagogichna dumka, 3, 3–9.
Andrushcenko, V. (2015). Cinnisna nevyznatsenist` osobystosti ta jiji podolann`a zasobamy osvity [Value uncertainty of personality and how to overcome it by means of educanion]. Vyscha osvita Ukrainy, 3, 5–13.
Bech, I. (2014). Fenomen oduxotvorennja navchal′nogo zmistu yak vychovnyj zasib [ Phenomenon of Educational Content Spiritualization as Means of Upbringing]. Pedagogika і psychologija, 2, 47–51.
Kremen′, V. (2003). Filosofija osvitу XXI st. [The Education Philosophy of XXI Century]. Pedagogika i psychologija, 1, 6–16.
Korsak, K. (2013). Potencial noopedagogiky v teoretychnomu zabezpechenni osvitolodij′ i dijal′nosti osvitnix system [The Potencies of Noo-pedagogy in the Theoretical Provision of Education and Educational Systems]. Shljaxosvity, 1, 8–14.
Kremen′, V. (2003). Filosofija osvitу XXI st. [The Education Philosophy of XXI Century]. Pedagogika i psychologija, 1, 6–7.
Kremen′, V. (2003). Filosofija osvitу XXI st. [The Education Philosophy of XXI Century]. Pedagogika i psychologija, 1, 7.
Khodanych, L. (2003). Psychodijal`ni i psychopovedinkovi stereotypy v dyt`atchomu folklori jak zasoby vychovann`a [Psychoactive and psychobehaved stereotypes in children’s folklore as the means of education]. Social`no-pedahohitchni problemу pidhotovky fachivciv u vychtchych navtchal`nych zakladach. Uzhorod: Mystetska linija, 245.
Andrushcenko, V (2015). Cinnisna nevyznatsenist` osobystosti ta jiji podolann`a zasobamy osvity [Value uncertainty of personality and how to overcome it by means of educanion]. Vyscha osvita Ukrainy, 3, 7.
Chopovskyj, V. (2015). Uchytel′ v umovax derzhavotvorennja Ukraіny [A Teacher in the Time of State Formation in Ukraine]. Pedagogichna dumka, 3, 5.
Zjazjun, I. (2014). Sistema sukupnych kompetencij i kompetentnostej u strukturi pedagogichnoji dijal′nosti j dij′ vchytelja [The System of Cumulative Competencies in the Structure of Pedagogical Activity and Teacher′s Action]. Pedagogika i psychologija, 3, 23.
Zjazjun, I. (2014). Sistemasukupnyxkompetencij i kompetentnostej u strukturipedagogichnoji dijal′nosti j dij′ vchytelja [The System of Cumulative Competencies in the Structure of Pedagogical Activity and Teacher′s Action]. Pedagogika i psychologija, 3, 23–25.
Korsak, K. (2013). Potencial noopedagogiky v teoretychnomu zabezpechenni osvitolodiji i dijal′nosti osvitnix system [The Potencies of Noo-pedagogy in the Theoretical Provision of Education and Educational Systems]. Shljach osvity, 1, 8.
Korsak, K. (2013). Potencial noopedagogiky v teoretychnomu zabezpechenni osvitolodij′ i dijal′nosti osvitnix system [The Potencies of Noo-pedagogy in the Theoretical Provision of Education and Educational Systems]. Shljach osvity, 1, 9.
Загрузки
Опубликован
Выпуск
Раздел
Лицензия
Copyright (c) 2015 Лідія Петрівна Ходанич
Это произведение доступно по лицензии Creative Commons «Attribution» («Атрибуция») 4.0 Всемирная.
Наше издание использует положения об авторских правах Creative Commons CC BY для журналов открытого доступа.
Авторы, которые публикуются в этом журнале, соглашаются со следующими условиями:
1. Авторы оставляют за собой право на авторство своей работы и передают журналу право первой публикации этой работы на условиях лицензии Creative Commons CC BY, которая позволяет другим лицам свободно распространять опубликованную работу с обязательной ссылкой на авторов оригинальной работы и первую публикацию работы в этом журнале.
2. Авторы имеют право заключать самостоятельные дополнительные соглашения, которые касаются неэксклюзивного распространения работы в том виде, в котором она была опубликована этим журналом (например, размещать работу в электронном хранилище учреждения или публиковать в составе монографии), при условии сохранения ссылки на первую публикацию работы в этом журнале .
