Електронні засоби навчання у викладанні англійської мови для студентів немовних спеціальностей ХДАФК: досвід та перспективи

Автор(и)

DOI:

https://doi.org/10.15587/2519-4984.2025.338046

Ключові слова:

електронні засоби навчання, англійська мова, немовні спеціальності, дистанційне навчання, цифровізація освіти, комунікативна компетентність

Анотація

У статті досліджується досвід використання електронних навчальних інструментів у викладанні англійської мови студентам немовних спеціальностей Харківської державної академії фізичної культури. В умовах сучасної цифровізації освіти інтеграція електронних ресурсів у навчальний процес стає критично важливою, оскільки вона дозволяє підвищити мотивацію студентів, активізувати їх пізнавальну діяльність та сприяти розвитку креативного мислення. Використано аналіз сучасних електронних навчальних ресурсів, систематизацію наукових джерел щодо цифровізації освіти, порівняння функціональних можливостей платформ, оцінку інтерактивності, мультимедійності та потенціалу для персоналізації навчання. Дослідження показало, що електронні навчальні інструменти забезпечують мультимедійне представлення матеріалу, інтерактивні завдання, автоматизоване тестування та формування зворотного зв’язку, що підвищує ефективність засвоєння знань. Водночас визначено певні обмеження платформ, такі як складність інтеграції у традиційний навчальний процес, обмежена інтерактивність та потреба у додаткових інструкціях для студентів з різним рівнем володіння англійською мовою. Впровадження електронних ресурсів сприяє адаптації педагогічних методик до вимог сучасного інформаційного середовища, розвитку професійних, комунікативних та цифрових компетентностей студентів, а також покращенню дистанційного та змішаного навчання. Подальший розвиток електронних навчальних інструментів передбачає підвищення інтерактивності, адаптацію завдань до різного рівня володіння мовою, розширення мультимедійних можливостей і впровадження інноваційних методик, що забезпечить ще більшу ефективність навчання та залучення студентів у навчальний процес

Біографії авторів

Юлія Миколаївна Коваленко, Харківська державна академія фізичної культури

Доктор філософії, доцент

Кафедра української та іноземних мов

Марина Валеріївна Хаустова, Харківська державна академія фізичної культури

Старший викладач

Кафедра української та іноземних мов

Посилання

  1. Bykov, V. Yu., Leshchenko, M. P. (2016). Digital humanistic pedagogy: relevant problems of scientific research in the field of using ict in education. Information Technologies and Learning Tools, 53 (3), 1. https://doi.org/10.33407/itlt.v53i3.1417
  2. Ivaniuk, I. V., Ovcharuk, O. V. (2021). Problems and needs of teachers in the organization of distance learning in ukraine during quarantine caused by Covid-19 pandemic: 2021 research results. Information Technologies and Learning Tools, 85 (5), 29–41. https://doi.org/10.33407/itlt.v85i5.4669
  3. Lytvynov, A., Topolnyk, Y., Chumak, L., Prykhodkina, N., Antoniuk, L., Kramska, S. (2022). E-Learning Technologies for Future Teachers: Introduction of Educational Innovations in Higher School Practice. BRAIN. Broad Research in Artificial Intelligence and Neuroscience, 13 (1Sup1), 403–421. https://doi.org/10.18662/brain/13.1sup1/327
  4. Li, F., Sheng, J., Huang, W. (2023). Design and Implementation of Intelligent-textbook: Digital Transformation Perspective. Journal of East China Normal University (Educational Sciences), 41 (3), 101–109.
  5. Engbrecht, J. R. (2018). Digital Textbooks Versus Print Textbooks. Culminating Projects in Teacher Development, 35. https://repository.stcloudstate.edu/ed_etds/35
  6. Dobler, E. (2015). e‐Textbooks. Journal of Adolescent & Adult Literacy, 58 (6), 482–491. https://doi.org/10.1002/jaal.391
  7. Oliynik, I., Volkova, N. (2025). Self-educational competence as a key component of future bachelors’ training in an open information educational environment. ScienceRise: Pedagogical Education, 2 (63), 4–9. https://doi.org/10.15587/2519-4984.2025.331127
  8. Sergeieva, L., Muranova, N., Kupriyevych, V. (2022). Positive practices of developing digital competence of academic staff of higher education institutions: experience of the people’s Republic of China. Professional Pedagogics, 2 (25), 147–156. https://doi.org/10.32835/2707-3092.2022.25.147-156
  9. Li, X. (2021). Textbook Digitization: A Case Study of English Textbooks in China. English Language Teaching, 14 (4), 34–42. https://doi.org/10.5539/elt.v14n4p34
  10. Alencar, A. R. D., Castro, A. M., Soares, D. T. D., Amaral, L. D. S. V. E. V., Gomes, R. L. R. (2024). Digitalization And Participation In Education: Opportunities, Challenges, And Initiatives In The Digital World. IOSR Journal of Humanities and Social Science, 29 (10), 18–26. https://doi.org/10.9790/0837-2910011826
  11. Nychkalo, N. G., Muranova, N. P., Voliarska, O. S., Kudina, V. V. (2022). Professional Development of Academic Staff by Means of Information and Communication Technologies: the Ukrainian Experince. Information Technologies and Learning Tools, 90 (4), 162–172. https://doi.org/10.33407/itlt.v90i4.4882
  12. Lawrence, J. E., Tar, U. A. (2018). Factors that influence teachers’ adoption and integration of ICT in teaching/learning process. Educational Media International, 5 5(1), 79–105. https://doi.org/10.1080/09523987.2018.1439712
  13. Kovalenko, J. (2021). Professional Training of Future Sports Managers: International Experience. Zeszyty Naukowe Wyzszej Szkoly Technicznej w Katowicach. Katowice, Polska: «Katowice Press», 13, 301–308. https://doi.org/10.54264/0027
  14. Hnatenko, K. V., Kovalenko, Yu. M., Soina, I. Yu. (2021). Business Foreign Language. Kharkiv: KhDAFK, 105.
  15. Williamson, B. (2019). Policy networks, performance metrics and platform markets: Charting the expanding data infrastructure of higher education. British Journal of Educational Technology, 50 (6), 2794–2809. https://doi.org/10.1111/bjet.12849
  16. Romanovskyi, O. O., Romanovska, Y. Y., Chaplynska, N. M., Danylov, S. A. (2021). Improving the quality of distance education and online monitoring of students ’ independent work”. Information Technologies and Learning Tools, 84 (4), 211–233. https://doi.org/10.33407/itlt.v84i4.4339
  17. Khaustova, М., Kovalenko, Yu. (2025). Digital solutions in teaching business English. Current Issues of Foreign Philology, 22, 98–104. https://doi.org/10.32782/2410-0927-2025-22-14

##submission.downloads##

Опубліковано

2025-09-25

Як цитувати

Коваленко, Ю. М., & Хаустова, М. В. (2025). Електронні засоби навчання у викладанні англійської мови для студентів немовних спеціальностей ХДАФК: досвід та перспективи. ScienceRise: Pedagogical Education, (3 (64), 82–85. https://doi.org/10.15587/2519-4984.2025.338046

Номер

№ 3 (64) (2025)

Розділ

Педагогічна освіта

Ліцензія

Авторське право (c) 2025 Yuliya Kovalenko, Maryna Khaustova

Creative Commons License

Ця робота ліцензується відповідно до Creative Commons Attribution 4.0 International License.

Наше видання використовує положення про авторські права Creative Commons CC BY для журналів відкритого доступу. 

Автори, які публікуються у цьому журналі, погоджуються з наступними умовами:

1. Автори залишають за собою право на авторство своєї роботи та передають журналу право першої публікації цієї роботи на умовах ліцензії Creative Commons CC BY, котра дозволяє іншим особам вільно розповсюджувати опубліковану роботу з обов'язковим посиланням на авторів оригінальної роботи та першу публікацію роботи у цьому журналі.

2. Автори мають право укладати самостійні додаткові угоди щодо неексклюзивного розповсюдження роботи у тому вигляді, в якому вона була опублікована цим журналом (наприклад, розміщувати роботу в електронному сховищі установи або публікувати у складі монографії), за умови збереження посилання на першу публікацію роботи у цьому журналі.