Використання рухливих ігор і естафет на воді для формування вмінь порятунку потопаючого
DOI:
https://doi.org/10.15391/si.2026-1.08Ключові слова:
плавання, рухливі ігри, діти, елементи прикладного плавання, порятунок потопаючогоАнотація
Метою нашого дослідження стала розробка методики підвищення рівня фізичної підготовленості та розвитку прикладних умінь порятунку на основі використання спортивних, рухливих ігор та естафет з елементами прикладного плавання у процесі підготовки юних плавців. Матеріал і методи: Збір даних здійснювався у фізкультурно-оздоровчих групах басейну КЗ МСДЮСШОР м. Харкова (з водних видів спорту Яни Клочкової). У дослідженні взяла участь 20 підлітків віком 13-14 років, які відвідують заняття з плавання. Випробувані були поділені на групи: експериментальну та контрольну. В статевому та віковому плані склад обох груп був ідентичний, кількісний склад однаковий – по 10 осіб. Зміст оздоровчо-тренувальних занять в обох групах відповідав офіційній програмі оздоровчого плавання. За умовами експерименту заняття в експериментальній групі проводилися в ігровій формі з застосуванням елементів прикладного плавання. Авторська методика навчання елементам прикладного плавання яка застосовувалась в експериментальній групі полягала не тільки у збільшенні кількості часу, що відводиться на використання рухливих ігор у воді, а саме на використанні різноманітних спортивних та рухливих ігор з елементами прикладного плавання. До навчання прикладного плавання допускались особи які володіють технікою спортивних способів плавання. Програма навчання розрахована за часом проведення із січня по червень. Під час збору даних застосовувалися такі методи дослідження: теоретичний аналіз та узагальнення літературних джерел, педагогічний експеримент, педагогічні контрольні випробування (тестування), методи математичної обробки результатів. Результати: Дослідження виявило, що і в контрольних і в експериментальних групах спостерігається позитивна динаміка змін результатів, але в експериментальних групах спостерігається достовірне поліпшення результатів за всіма показниками рівня фізичної підготовленості та розвитку прикладних умінь порятунку юних плавців (р<0,05). Встановлено, що в експериментальній групі, на відміну від контрольної, зафіксовано достовірно вищі темпи зростання всіх досліджуваних показників фізичної підготовленості, навичок плавання та прикладних умінь порятунку (р<0,05). Застосування ігрових засобів забезпечило комплексний вплив на швидкісні, витривалісні та прикладні характеристики, що підтверджується статистично значущими змінами (р<0,05–0,001). Висновки: результати дослідження підтверджують ефективність експериментальної методики застосування спортивних, рухливих ігор та естафет з елементами прикладного плавання і дають підстави рекомендувати її для впровадження в навчально-тренувальний процес юних плавців.
Посилання
Андрощук, Н.В. (2001). Рухливі ігри та естафети у фізичному вихованні школярів : навч.-метод. посіб. Тернопіль.
Звізда, І.С (2002). Ігри та вправи на воді для початкового навчання плавання. Чернівці: ЧНУ.
Кругляк, О.Я. (2003). Рухливі ігри та естафети в школі. Тернопіль.
Крук, М., Биканов, С.Р., & Крук, А.З. (2010). Теорія і методика викладання плавання: навчально-методичні матеріали для студентів факультету фізичного виховання і спорту. Житомир: Вид-во ЖДУ ім. І. Франка.
Ламкова, О.І., Дорофєєва, С.В. (2009). Рухливі ігри та естафети. Х.: Видавництво «Ранок».
Марченко, С.І. (2003). Підбір, розробка i класифікація тренувальних завдань ігрової направленості для школярів молодших класів. Теорія та методика фізичного виховання, 4, 13–20.
Ображей, О.Є. (2020). Технологія проектування прискореного навчання плаванню молодших школярів в умовах літніх оздоровчих таборів. Науковий часопис Національного педагогічного університету імені М. П. Драгоманова, 7(127), 140–145.
Пивовар, Андрій & Ковач, Сергій. (2022). Потенціал спортивної інфраструктури як чинник залучення дітей до занять плаванням. Спортивний вісник Придніпров’я, 86-91. DOI: 10.32540/2071-1476-2022-2-086
Питомець, О.П. & Михайлова, Н.Д. (2008). Практикум з рухливих ігор. Київ: нац. пед. ун-т ім. М. П. Драгоманова.
Шейко, Л.В. (2023a). Вплив спортивних та рухливих ігор на фізичну та технічну підготовку юних плавців. Спортивні ігри, 1(27), 95–102. https://doi.org/10.15391/si.2023-1.09
Шейко, Л.В.(2023b). Формування вмінь порятунку потопаючих на заняттях в групах оздоровчого плавання. Актуальні проблеми фізичного виховання різних верств населення, 92–98. https://doi.org/10.15391/si.2023-1.09
Шейко, Л.В. (2024). Спортивні та рухливі ігри з елементами прикладного плавання, як засіб навчання та вдосконалення навичок плавання. Спортивні ігри, 1(31), 108–121. https://doi.org/10.15391/si.2024-1.10
Яблонська, А. М. (2013). Значення ігор в підготовці плавців початківців. Валеологічна освіта в навчальних закладах України: стан, напрямки й перспективи розвитку, 227–232.
World Health Organization. (2021). WHO Guideline on the prevention of drowning through provision of day-care and basic swimming and water safety skills. World Health Organization. https://swimsafefoundation.org/
Оbrazhey, O. (2018). Peculiarities of Formation Swimming Training Process of Junior Schoolchildren in a Summer Camp. Physical Education, Sport and Health Culture in Modern Society, 3 (43) 56-62. URL: ttps://doi.org/10.29038/2220-7481-2018-56-62.
Obrazhei, O., Маliarenko, І., Коltsova, О., Кеdrovskyi, B. (2020). Structure of Initial Teaching Swimming Process of Primary School-Age Children at a Summer Health Camp. Physical Education, Sport and Health Culture in Modern Society, 1(49), 90-95. URL: https://doi.org/10.29038/2220-7481-2020-01-90-95.
Оbrazhey, O. (2020). Adaptation of folk games to accelerated swimming training of junior schoolchildren in outdoor swimming pools or reservoirs. Pedagogy and Psychology of Sport, 6 (3), 19-32. Doi:http://dx.doi.org/10.12775/PPS.2020.06.03.002.
Peden, A.E. & Franklin, R.C. (2020). Learning to Swim: An Exploration of Negative Prior Aquatic Experiences among Children. Environ Res Public Health, 17(10), 3557.
Physical асtivity and health: а report Surgeon General. Atlanta, GA, Centers for Disease Control and Prevention, U.S. Department Health and Human Services, National Center for Chronic Disease Prevention and Health Promotion. 1996. Access mode: http://www.cdc.gov/nccdphp/sgr/sgr.htm.
Step Up! Tackling the Burden of Insufficient Physical Activity in Europe, OECD Publishing, OECD/WHO. Paris. 2023. https://www.oecd.org
Toub, T. S., Rajan, V., Golinkoff, R. M., & Hirsh-Pasek, K. (2016). Guided play: A solution to the play versus discovery learning dichotomy. In D. C. Geary & D. B. Berch (Eds.), Evolutionary perspectives on child development and education, 117–141. Springer International Publishing/Springer Nature. https://doi.org/10.1007/978-3-319-29986-0_5
