Modeling of physical phenomena in a virtual environment: impact on the quality of learning
Abstract
The article analyzes the pedagogical potential of physical phenomena modeling in a virtual environment within the context of modern physics education transformation. The didactic conditions for the effective use of simulations and virtual laboratories are substantiated, and their impact on conceptual understanding, learning motivation, and the development of research competencies is determined. The expediency of combining virtual and real experiments to improve the quality of physics education is demonstrated.
Downloads
References
Hongbin Song. Evaluation of a Virtual Laboratory Platform in General Education on Quantum Information Science https://doi.org/10.48550/arXiv.2503.23813
Yiping Zhao. Smartphone-Based Undergraduate Physics Labs: A Comprehensive Review of Innovation, Accessibility, and Pedagogical Impact. https://doi.org/10.48550/arXiv.2504.11363
Брославська Г.М. Використання симуляцій у навчанні фізики в закладах освіти. Наукові записки Львівського державного університету безпеки життєдіяльності. Педагогіка і психологія. № 1(5), 2025. https://doi.org/10.32782/3041-1297/2025-1-18
Подопригора Н.В., Ковальов Л.Є., Соменко Д.В., Чередник Д.С. Активізація пізнавальної діяльності студентів у лабораторному практикумі з дослідження γ-випромінювання засобами цифрових технологій. Наукові записки. Серія: Проблеми природничо-математичної, технологічної та професійної освіти. № 1, 2024. https://doi.org/10.32782/cusu-pmtp-2024-1-8
Чернова М. Є. Досвід запровадження новітніх технологій до виконання лабораторних робіт з курсу фізики у технічних ВНЗ. Наукові записки Вінницького державного педагогічного університету імені Михайла Коцюбинського. Серія: Теорія та методика навчання природничих наук. No 9. 2025. С. 54-61
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 E-learning teXnology
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
