DOI: https://doi.org/10.15587/2519-4984.2017.100109

Informational-technological support of professional training of teachers in the system of postgraduate education

Ganna Kashina

Abstract


The problems of informational-technological support of professional training of teachers in the system of postgraduate education are considered in the article. The use of informational technologies in all fields of the life determines the essence of changes in educational system. That is why the notion of open education during the life, innovative character of education in informational society and its virtualization are urgent. The stable dependence between the effective activity of a teacher and the level of its professional competence, that is mainly determined not by the volume of mastered content of knowledge but by the development of thinking, ability to self-control of activity, ability to self-education during the life, continuous self-improvement, is observed now.  

So the determinative precondition of effective professional training of teachers of secondary schools in the system of postgraduate education under conditions of informational society development is a process of improvement of professional qualities and development of teacher’s skills during the whole life, because basic knowledge and skills become insufficient for realization of working tasks with time.

Just introduction of informational-technological support of teacher’s professional training in the system of postgraduate education is an effective instrument that realizes the educational principles during the life and favors professional development of teachers, is able to provide communication between all subjects of educational system, continuous consulting, informing and renewal of learning materials at all stages of the study.

Organization of the study of teachers in the system of postgraduate education using informational-technological support must take into account the features of adult training. Because just the use of informational-technological support for professional training of teachers and their comprehension of informational-communicational technologies as an instrument and environment of professional development, readiness to the study with informational-communicational technologies is an indicator of ability to professional development and self-development, level of informational-communicational competence formation, main directions of their improvement.

The use of informational-technological support of teachers’ professional training in the system of postgraduate education opens the considerable possibilities as to creation of continuous education of a teacher according to the modern educational requirements


Keywords


informational-technological support; postgraduate education; informatization of education; informational resources; informational-communicational technologies

References


Gurevich, R. S., Kademiya, M. Yu., Shevchenko, L. S.; Gurevich, R. S. (Ed.) (2012). Information technology training: innovation. Vinnitsa: Ltd "Glider", 348.

Morse, N., Smirnova-Trybulskaya, E. (2014). Ways of Formation and Evaluation of the Formation of ICT Competencies in Future Teachers. Edukacja hymanistyczna, 1 (30), 161–174.

Oleinik, A. I. (2008). Information technology as the primary means of implementing innovative processes in modern education. Institute of Higher Education APN Ukraine. Kyiv, 22.

Robert, I. V. (1994). Modern information technologies in education: didactic problems; prospects of use. Moscow: School-Press, 206.

Bykov, V. Yu., Bohachkov, Yu. M., Zhuk, Yu. O.; Bykov, V. Yu., Zhuk, Yu. O. (Eds.) (2008). Monitoring of educational achievements using Internet technologies. Kyiv: Educational thought, 128.

Zhaldak, M. I. (2010). Computer-oriented training system – the formation and development. Scientific Journal of the National Pedagogical University named after M. P. Dragomanova. Series 2: Computer-oriented education system, 9 (16), 3–9.

Kalinina, L. M. (2012). Theoretical and applied aspects of information culture of the head of an educational institution. Kyiv: Educational thought, 160.

Ovcharuk, E. V. (2013). Information and communication competence as subject matter: international approaches. Computer in school and family, 7, 3–6.

Zabrodska, L. M. (2011). Modern information and communication technologies in education. Kyiv: UMO NAPS of Ukraine, 120.

Kukharenko, V. (2011). Personalnaya uchebnaya sreda. E-learning. Available at: kvn-e-learning.blogspot.com/2011_03_01_archive.html

Lunyachek, V. E. (2002). Management schools with the use of computer technology. Central Institute of Postgraduate Pedagogical Education of Ukraine. Ukraine. Kyiv, 305.

Brown, J. S., Adler, R. P. (2008). Minds on Fire: Open Education, the Long Tail, and Learning 2.0. Educause Review, 43 (11), 17–32. Available at: http://net.educause.edu/ir/library/pdf/ERM0811.pdf

On approval of requirements to universities and graduate schools, scientific, educational and scientific institutions that provide educational services for distance learning of training and qualification for accredited and specialtie (2013). Ministry of Education and Science of Ukraine, No. 1518. Available at: http://zakon4.rada.gov.ua/laws/show/z1857-13

On Approval of the Concept of development of continuous pedagogical education (2013). Ministry of Education and Science of Ukraine, No. 1176. Available at: http://osvita.ua/legislation/Ser_osv/36816/

On Amendments to the Model Regulations on the certification of pedagogical workers (2013). Ministry of Education and Science of Ukraine, No. 1135. Available at: http://zakon3.rada.gov.ua/laws/show/z1417-13

On approval of provisions on certification of pedagogical workers (2010). Ministry of Education and Science of Ukraine, No. 930. Available at: http://zakon3.rada.gov.ua/laws/show/z1255-10/page

Chernikov, L. A. (2013). Organizational-pedagogical conditions of development of IT competence of teachers in postgraduate education in teacher training model example of Zaporizhya region. Pedagogical formation of the creative person in general and high schools, 32 (85), 432–437.


GOST Style Citations


Гуревич, Р. С. Інформаційні технології навчання: інноваційний підхід [Текст]: навч. пос. / Р. С. Гуревич, М. Ю. Кадемія, Л. С. Шевченко; ред. Р. С. Гуревич. – Вінниця: ТОВ фірма «Планер», 2012. – 348 с.

Морзе, Н. Пути формирования и оценивания сформированности ИКТ-компетентностей у будущих учителей [Текст] / Н. Морзе, Е. Смирнова-Трибульская // Edukacja hymanistyczna. – 2014. – № 1 (30). – С. 161‒174.

Олійник, А. І. Інформаційні технології як основний засіб реалізації інноваційних процесів в сучасній освіті [Текст]: автореф. дис. … канд. філософ. наук / А. І. Олійник; Інститут вищої освіти АПН України. – К., 2008. – 22 с.

Роберт, И. В. Современные информационные технологии в образовании: дидактические проблемы; перспективы использования [Текст] / И. В. Роберт. ‒ М.: Школа-Пресс, 1994. ‒ 206 с.

Биков, В. Ю. Моніторинг рівня навчальних досягнень з використанням інтернет-технологій [Текст]: монографія / В. Ю. Биков, Ю. М. Богачков, Ю. О. Жук; ред. В. Ю. Биков, Ю. О. Жук. ‒ К.: Педагогічна думка, 2008. ‒ 128 с.

Жалдак, М. І. Комп’ютерно-орієнтовані системи навчання – становлення і розвиток [Текст]: зб. наук. пр. / М. І. Жалдак // Науковий часопис Національного педагогічного університету імені М. П. Драгоманова. Серія 2: Комп’ютерно-орієнтовані системи навчання. – 2010. – № 9 (16). – С. 3–9.

Калініна, Л. М. Теоретико-прикладні аспекти формування інформаційної культури керівника загальноосвітнього навчального закладу [Текст]: монографія / Л. М. Калініна. ‒ К.: Педагогічна думка, 2012. ‒ 160 с.

Овчарук, О. В. Інформаційно-комунікаційна компетентність як предмет обговорення: міжнародні підходи [Текст] / О. В. Овчарук // Комп’ютер в школі та сім’ї. ‒ 2013. ‒ № 7. ‒ С. 3‒6.

Забродська, Л. М. Сучасні інформаційно-комунікаційні технології в освіті [Текст]: навч.-метод. пос. / Л. М. Забродська. ‒ К.: УМО НАПН України, 2011. ‒ 120 с.

Кухаренко, В. Персональная учебная среда [Электронный ресурс] / В. Кухаренко. – E-learning. – 2011. ‒ Режим доступа: http://kvn-e-learning.blogspot.com/2011_03_01_archive.html

Лунячек, В. Е. Управління загальноосвітнім навчальним закладом з використанням комп’ютерних технологій [Текст]: дис. … канд. пед. наук / В. Е. Лунячек; Центральний інститут післядипломної педагогічної освіти АПН України. ‒ К., 2002. ‒ 305 с.

Brown, J. S. Minds on Fire: Open Education, the Long Tail, and Learning 2.0 [Text] / J. S. Brown, R. P. Adler // Educause Review. – 2008. – Vol. 43, Issue 11. – P. 17–32. – Available at: http://net.educause.edu/ir/library/pdf/ERM0811.pdf

Про затвердження Вимог до вищих навчальних закладів та закладів післядипломної освіти, наукових, освітньо-наукових установ, що надають освітні послуги за дистанційною формою навчання з підготовки та підвищення кваліфікації фахівців за акредитованими напрямами і спеціальностями [Текст]. ‒ Міністерство освіти і науки України, 2013. – № 1518. – Режим доступу: http://zakon4.rada.gov.ua/laws/show/z1857-13

Про затвердження галузевої Концепції розвитку неперервної педагогічної освіти [Текст]. – Міністерство освіти і науки України, 2013. ‒ № 1176. – Режим доступу: http://osvita.ua/legislation/Ser_osv/36816/

Про затвердження змін до Типового положення про атестацію педагогічних працівників [Текст]. ‒ Міністерство освіти і науки України, 2013. – № 1135. – Режим доступу: http://zakon3.rada.gov.ua/laws/show/z1417-13

Про затвердження Типового положення про атестацію педагогічних працівників [Текст]. – Міністерство освіти і науки України, 2010. – № 930. ‒ Режим доступу: http://zakon3.rada.gov.ua/laws/show/z1255-10/page

Чернікова, Л. А. Організаційно-педагогічні умови розвитку ІТ-компетентності учителів у післядипломній освіті на прикладі моделі навчання вчителів Запорізької області [Текст] / Л. А. Чернікова // Педагогіка формування творчої особистості у вищій і загальноосвітній школах. – 2013. ‒ № 32 (85). – С. 432‒437.







Copyright (c) 2017

ISSN 2519-4984 (Online), ISSN 2519-4976 (Print)