DOI: https://doi.org/10.15587/2519-4984.2017.116027

Formation of communicative competence of students of technical higher education in the process of foreign language teaching

Tetiana Kartel, Hanna Syvokin

Abstract


A graduate of the higher technical school, who has received a high level of communicative competence and the ability of a foreign language fluent speaking, uses it in his professional life actively, has the best opportunities for a job and a lot of advantage to communicate with foreign partners.

Success in mastering a foreign language teaching in higher technical educational etablishments depends not only on personal characteristics, characteristics of a higher nervous activity and the students’ nature, but also it depends on their level of motivation and the development of special - foreign abilities. Accordingly, some students learn language better, the rest – a language system. The productive nature is more comprehensible for the first group of students, i.e. the active mastering of a foreign language, and the second group is more successful in passive mastering of a language (listening and reading, perception and understanding of another's speech). On the one hand, it indicates the existence of intuitive - perceptual and rational - boolean types of mastering a foreign language, and on the other hand- the communicative and non-communicative (linguistic). Physiological basis of this distinction is the lability of nervous processes (in the first case), and inertia of the nervous system( in the second case). The difference between these two types is particularly evident when using intensive methods of teaching a foreign language.

It was demonstrated that it is necessary for teachers to know a foreign language as a system (vocabulary and grammar) and not be able to communicate in a foreign language, teachers should consider when teaching students with support for the principles of individual personality-oriented approaches to learning a foreign language in technical institutions


Keywords


foreign language study; communicative competence; professional formation; professional orientation; foreign language communication; person-oriented approach

References


Vygotskiy, L. S.; Davydov, V. V. (Ed.) (1991). Pedagogicheskaya psikhologiya. Moscow: Pedagogika, 480.

Kondrashova, L. V. (2007). Protsess obucheniya v vysshey shkole. Krivoy Rog: KGPU, 318.

Metodika prepodavaniya inostrannykh yazykov v vuze. Inostrannyye yazyki na nespetsialnykh fakultetakh (1978). Leningrad, 1, 197.

Tkach, M. V. (2005). Do pitannya pro kreditno-modulnu sistemu v navchannі: іnozemnі movi. Nauka і osvіta, 7-8, 76–78.

Izarenkov, D. I. (1990). Bazisnyye sostavlyayushchiye kommunikativnoy kompetentsii i ikh formirovaniye na prodvinutom etape obucheniya studentov-nefilologov. Russkiy yazyk za rubezhom, 4, 54–60.

Kabardov, M. K. (1996). Tipy yazykovykh i kommunikativnykh sposobnostey i kompetentsiy. Voprosy psikhologii, 1, 34–50.

Tovazhnianskyi, L., Romanovskyi, O., Ponomarov, O. (2002). Osobystisno oriientovane proektuvannia systemy pidhotovky natsionalnoi humanitarno-tekhnichnoi elity. Pedahohika i psykholohiia profesiinoi osvity, 3, 40–46.

Gez, N. I. (1985). Formirovaniye kommunikativnoy kompetentsii kak obyekt zarubezhnykh metodicheskikh issledovaniy. Inostrannyye yazyki v shkole, 2, 17–24.

Kasianova, V. G. (1995). Psikhologicheskiye osnovy formirovaniya professionalnykh inoyazychnykh umeniy u studentov ekonomicheskikh spetsialnostey vuzov. Moscow, 24.

Oleksenko, V. (2004). Efektyvni shliakhy vdoskonalennia zmistu i form pidhotovky spetsialista VNZ. Vyshcha osvita Ukrainy, 2, 66–70.


GOST Style Citations


Выготский, Л. С. Педагогическая психология [Текст] / Л. С. Выготский; ред. В. В. Давыдов. – М.: Педагогика, 1991. – 480 с.

Кондрашова, Л. В. Процесс обучения в высшей школе [Текст]: уч. пос. / Л. В. Кондрашова. – Кривой Рог: КГПУ, 2007. – 318 с.

Методика преподавания иностранных языков в вузе. Иностранные языки на неспециальных факультетах [Текст]: межвуз. сб. – Л., 1978. – № 1. – 197 с.

Ткач, М. В. До питання про кредитно-модульну систему в навчанні: іноземні мови [Текст] / М. В. Ткач // Наука і освіта. – 2005. – № 7-8. – C. 76–78.

Изаренков, Д. И. Базисные составляющие коммуникативной компетенции и их формирование на продвинутом этапе обучения студентов-нефилологов [Текст] / Д. И. Изаренков // Русский язык за рубежом. – 1990. – № 4. – С. 54–60.

Кабардов, М. К. Типы языковых и коммуникативных способностей и компетенций [Текст] / М. К. Кабардов // Вопросы психологии. – 1996. – № 1. – С. 34–50.

Товажнянський, Л. Особистісно орієнтоване проектування системи підготовки національної гуманітарно-технічної еліти [Текст] / Л. Товажнянський, О. Романовський, О. Пономарьов // Педагогіка і психологія професійної освіти. – 2002. – № 3. – C. 40–46.

Гез, Н. И. Формирование коммуникативной компетенции как объект зарубежных методических исследований [Текст] / Н. И. Гез // Иностранные языки в школе. – 1985. – № 2. – С. 17–24.

Касьянова, В. Г. Психологические основы формирования профессиональных иноязычных умений у студентов экономических специальностей вузов [Текст]: автореф. дис. … канд. психол. наук / В. К. Касьянова. – М., 1995. – 24 с.

Олексенко, В. Ефективні шляхи вдосконалення змісту і форм підготовки спеціаліста ВНЗ [Текст] / В. Олексенко // Вища освіта України. – 2004. – № 2. – C. 66–70.







Copyright (c) 2017 Tetiana Kartel, Hanna Syvokin

ISSN 2519-4984 (Online), ISSN 2519-4976 (Print)