Формування в учнів 11 класу компетентності в англійському усному діалогічному мовленні засобами YouTube

Автор(и)

  • В’ячеслав Шовковий Київський національний університет імені Тараса Шевченка, Україна https://orcid.org/0000-0003-4876-2162
  • Руслана Степанюк Київський національний університет імені Тараса Шевченка, Україна https://orcid.org/0000-0002-9476-3898

DOI:

https://doi.org/10.17721/2663-0303.2022.1.04

Ключові слова:

компетентність в діалогічному мовленні, усне діалогічне мовлення, відеоматеріали YouTube, критерії добору YouTube матеріалів, комунікативні ситуації, учні 11 класу, система вправ

Анотація

У статті розглянуто питання формування  компетентності в англійському усному діалогічному мовленні  учнів старшої школи з використанням відеоматеріалів YouTube на уроках англійської мови. Уточнено зміст та компонентний склад компетентності в англомовному діалогічному мовленні учнів старшої школи, здійснено добір YouTube матеріалів, релевантних цілям навчання та віковим особливостям учнів.  Виділено й описано етапи навчання зазначеної компетентності та розроблено систему вправ для її формування в учнів 11-го класу на засадах критерію етапності, що охоплює чотири складники: оволодіння реплікуванням, оволодіння певними діалогічними єдностями, оволодіння мінідіалогом та уміння вести діалоги різних типів.

Біографії авторів

В’ячеслав Шовковий, Київський національний університет імені Тараса Шевченка

доктор педагогічних наук, професор, завідувач кафедри методики викладання української та іноземних мов та літератур

Руслана Степанюк, Київський національний університет імені Тараса Шевченка

магістр, випускниця кафедри методики викладання української та іноземних мов та літератур

Посилання

Baymatova M. S. (2004). Dialohichna kompetentnistꞌ v profesiynomu rozvytku vchytelia pochatkovyh klasiv. Pochatkova shkola: plius do i pislia, №12, S. 12—16.

Bibik N. M. (2010). Kompetentnistꞌ i kompetentsiyi u resultatah pochatkovoyi osvity. Pochatkova shkola, № 9, S. 1–4.

Bihych O. B., Borysko H. F. ta in. (2013). Metodyka navchannia inozemnyh mov i kultur: teoriya i praktyka: pidruchnyk dlia stud. klasychnyh, pedahohichnyh i linhvistychnyh universytetiv.Za zah. red. S. Y. Nikolayevoyi. K. : Lenvit.

Chernysh V. V. (2012). Navchannia inshomovnoho dialohichnoho movlennia v aspekti kompetentnisnoho pidhodu. Inozemni movy, № 4, S. 11-27. Rezhym dostupu: http://nbuv.gov.ua/UJRN/im_2012_4_4.

Duka M. V. (2017). Vlastyvosti metodychnoho potentsialu avtentychnyh videomaterialiv dlia formuvannia anhlomovnoyi kompetentnosti v dialohichnomu movlenni. Pedahohichni nauky: teoriya, istoriya, innovatsiyni tehnolohiyi: naukovuy zhurnal, № 8 (72), S. 259–270. Sumy: Vyd-vo SumDPU imeni A. S. Makarenka.

Halayevsꞌka L. V. (2016). Dialohichna kompetentnistꞌ: problem ta perspektyvy. Ukrayinsꞌka mova i literatura v shkoli, № 1, S. 18-22.

Harmer J. (2012). Essential Teacher Knowledge Book and DVD Pack by Jeremy Harmer. Pearson Longman.

Huryeva O. V. (2011). Vykorystannia videofrahmentiv yak avtentychnoho materialu v mezhah komunikatyvnoho pidhodu. Pedahohichna osvita: teoriya i praktyka, Vyp. 9, S. 107-110.

Ilchenko O. I. (2003). Vykorystannia videozapysu na urokah anhliysꞌkoyi movy. Pershe veresnia, Anhliysꞌka mova, № 9, S. 7-10.

Kalmykova L. O. ta in.. (2008). Psyholohiya movlennia I psyholinhvistyka: Navchalnyy posibnyk dlia studentiv vyshyh navchalnyh zakladiv. Za zah. red. L. O. Kalmykovoyi. Pereyaslav-Hmelnytsꞌkyy pedahohichnyy instytut, v-vo «Feniks».

Kodliuk I. V. (2018). Formuvannia anhlomovnoyi kompetentnosti v dialohichnomu movlenni maybutnih fahivtsiv z turyzmu v koledzhah: dys ... kand. ped. nauk: 13.00.02 – teoriya ta metodyka navchannia (hermansꞌki movy): osvita / pedahohika . Ternopilsꞌkyy nats. ped. un-t im. V. Hnatiuka.

Kononova D. V., Kobus O. S., Zayetsꞌ P. M. (2021). TouTube kanal yak efektyvne dzherelo videomaterialu dlia vyvchennya angliiskoi movy. Perspektyvy ta innovatsiyi nauky» (Seriya «Pedahohika», Seriya «Psyholohiya», Seriya «Medytsyna»), № 3(3).

Korduel M. (2002). Psyholohiya. А – Ya: Slovnyk-dovidnyk . Per. Z anhl. S. Tkachenko. M.: Torhovyy dim «Hrand».

Korobeynikova T. I. (2015). Suchasni vymohy do formuvannia anhlomovnoyi kompetentnosti v dialohichnomu movlenni u maybutnih uchyteliv. Naukovyy visnyk kafedry UNESKO Kyivsꞌkoho natsionalnoho un-tu: Filolohiya, pedahohika, psyholohiya, Vyp. 31, S. 251–260.

Navchalni prohramy z inozemnyh mov dlia 10-11-h klasiv dlia zahalnoosvitnih navchalnyh zakladiv i spetsializovanyh shkil iz pohlublenym vyvchenniam inozemnyh mov (2017). [Elektronnyy resurs]. Rezhym dostupu: https://mon.gov.ua/storage/app/media/zagalna%20serednya/programy-10-11-klas/2018-2019/inozemni-movi-10-11-19.09.2017.pdf.

Shchukin A. M. (2007). Linhvodydaktychnyy entsyklopedychnyy slovnyk. M.: Astrel.

Scrivener Jim. (2011). Learning Teaching: The Essential Guide to English Language Teaching. Macmillan.

Verysokin Y. I. (2003). Videofilm yak zasib pidvyshchennia motyvatsiyi uchniv. Inozemna mova v shkoli, № 5-6, S. 31-34.

Zahalnoyevropeysꞌki Rekomendatsiyi z movnoyi osvity: vyvchennia, vykladannia, otsiniuvannia вивчення. (2003). Za red. S. Y. Nikolayevoyi. K.: Lenvit.

##submission.downloads##

Опубліковано

2023-02-01

Як цитувати

Шовковий, В., & Степанюк, Р. (2023). Формування в учнів 11 класу компетентності в англійському усному діалогічному мовленні засобами YouTube. ARS LINGUODIDACTICAE, (9), 51–69. https://doi.org/10.17721/2663-0303.2022.1.04

Номер

№ 9 (2022)

Розділ

ТЕОРІЯ ТА МЕТОДИКА НАВЧАННЯ ІНОЗЕМНИХ МОВ У ВИЩІЙ ТА СЕРЕДНІЙ ШКОЛАХ

Ліцензія

Creative Commons License

Ця робота ліцензується відповідно до Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.

Ця робота ліцензується відповідно до Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.

Політика охорони авторських прав відповідно до умов ліцензії: Creative Commons Attribution-NonCommercial (Атрибуція-Некомерційне використання) 4.0 Міжнародна (CC BY-NC 4.0).

Автори, що публікують свої статті в журналі "Ars Linguodidacticae" (журналі відкритого доступу) зберігають за собою такі права:

  1. Автори зберігають за собою права на авторство своєї статті та надають журналу "Ars Linguodidacticae" право першої публікації рукопису своєї статті на умовах ліцензії Creative Commons (CC BY-NC 4.0) Attribution License, яка дозволяє іншим особам вільно розповсюджувати опубліковану роботу з обов'язковим посиланням на автора оригінальної роботи та першу оригінальну публікацію в журналі "Ars Linguodidacticae". Інформація про збереження права на авторство надається на титульній сторінці статті.
  2. Автори зберігають за собою право укладати окремі угоди на неексклюзивне розповсюдження своєї статті у тому вигляді, в якому вона була опублікована в журналі "Ars Linguodidacticae" (наприклад, розміщувати статтю в електронних бібліотеках, архівах та каталогах або публікувати у складі інститутських збірників та монографій), за умови обов'язкового повного посилання на першу оригінальну публікацію в журналі "Ars Linguodidacticae".
  3. Політика журналу "Ars Linguodidacticae" дає змогу та заохочує розміщення авторами в мережі Інтернет (наприклад в інститутському репозитарії або на персональному сайті) рукопису роботи як до її подання до редакції, так і під час її редакційного опрацювання, оскільки це сприяє продуктивній науковій дискусії та позитивно позначається на оперативності й динаміці цитування статті.

Редакція журналу зберігає за собою видавничі права на:

  • зверстані оригінали статей та весь номер журналу;
  • оформлення журналу, а також оригінальні ілюстративні та додаткові матеріали;
  • репринтні перевидання журналу в друкованому та електронному вигляді.

Політика охорони авторських прав провадиться відповідно до умов ліцензії: Creative Commons Attribution-NonCommercial (Атрибуція-Некомерційне використання) 4.0 Міжнародна (CC BY-NC 4.0).

Для отримання додаткової інформації, будь ласка, прочитайте повний текст Публічної ліцензії CC BY-NC 4.0

Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.