Цифрові освітні платформи як засіб підготовки майбутніх учителів початкової школи до організації дистанційного навчання
DOI:
https://doi.org/10.15587/2519-4984.2026.362762Ключові слова:
дистанційне навчання, цифрові освітні платформи, підготовка майбутніх учителів, початкова школа, цифровізація освіти, синхронне навчання, асинхронне навчання, цифрова компетентність, онлайн-взаємодія, освітнє середовищеАнотація
У статті представлено теоретичне обґрунтування впливу та перспективності ролі цифрових освітніх платформ під час підготовки майбутніх вчителів до організації дистанційного навчання в умовах цифровізації освіти. Актуальність дослідження зумовлена необхідністю оновлення підходів до підготовки фахівців через трансформацію ролі вчителя з транслятора знань на ментора, наставника та помічника у визначенні власної освітньої траєкторії, а також моделей взаємодії між учасниками освітнього процесу.
Здійснено теоретичний аналіз підходів вітчизняних та зарубіжних науковців до поняття «цифровізація освіти». Визначено основні групи викликів (нормативно-правові, соціальні), які постають перед педагогом під час здійснення дистанційного навчання у початковій школі. Наголошено на тому, що для ефективної взаємодії з дітьми молодшого шкільного віку вчитель має володіти не лише технічними знаннями та навичками роботи з освітніми платформами, а й здійснювати психологічних супровід сімей, взаємодіяти з батьками.
Аналіз наукових джерел, нормативно-правової бази та досвіду використання освітніх цифрових платформ ліг в основу дослідження.
Окреслено дидактичні можливості синхронної та асинхронної форм навчання. Встановлено, що педагог має доцільно поєднувати ці форми в освітньому процесі молодших школярів. Проаналізовано платформи та сервіси, що складають основу синхронної (Zoom, Google Meet) та асинхронної взаємодії (Blackboard, Google Classroom, Canvas, Edmondo), а також інтегровані цифрові екосистеми (Google Workspace for Education, Microsoft 365 Education).
Зроблено висновок, що використання цифрових освітніх платформ під час навчання майбутніх педагогів моделює умови професійної діяльності під час викладання у початковій школі, що суттєво підвищує рівень їхньої практичної готовності до організації цифрового середовища для молодших школярів в умовах дистанційного навчання
Посилання
- Morze, N., Smyrnova-Trybulska, E., Boiko, M., Buinytska, O., Vasylenko, S., Vorotnykova, I. et al.; Morze, N., Buinytska, O. (Ed.) (2021). Modernizatsiia osvity v tsyfrovomu vymiri. Kyiv: Kyiv. un-t im. B. Hrinchenka, 300. Available at: https://elibrary.kubg.edu.ua/id/eprint/38542/1/N_Morze_O_Buinytska_MoPed_Monograph_FITU_NDL_IO.pdf
- Spirin, O. M., Ivanova, S. M., Іatsyshyn A. V., Luparenko, L. A., Dudko, A. F., Kilchenko, A. V. (2020). The model for the application of open electronic scientific and educational systems to the development of researchers’ information and research competence. Information Technologies and Learning Tools, 77 (3), 302–323. https://doi.org/10.33407/itlt.v77i3.3985
- Kuzminska, O., Mazorchuk, M., Morze, N., Kobylin, O. (2019). Attitude to the Digital Learning Environment in Ukrainian Universities. CEUR Workshop Proceedings, 2393, 53–67. Available at: http://ceur-ws.org/Vol-2393/paper_245.pdf
- Ashytok, N., Hal, Y. (2021). Problems of introduction of digital technologies in distance learning in high school. Youth and market, 11-12, 33–38. https://doi.org/10.24919/2308-4634.2021.252825
- Pro osvitu (2017). Zakon Ukrainy No. 2145-VIII. 05.09.2017. Available at: http://zakon2.rada.gov.ua/laws/show/2145-19
- Pro povnu zahalnu seredniu osvitu (2020). Zakon Ukrainy No. 463-IX. 16.01.2020. Available at: https://zakon.rada.gov.ua/laws/show/463-20#Text
- Garrison, D., Anderson, T. (2003). E-Learning in the 21st Century. Routledge, 184.
- Nalyvaiko, O., Vakulenko, A. (2021). Canvas LMS: opportunities and features. Educological Discourse, 35 (4), 154–172. https://doi.org/10.28925/2312-5829.2021.410
- Alqahtani, A. S. (2019). The Use of Edmodo: Its Impact on Learning and Students’ Attitudes Toward It. Journal of Information Technology Education: Research, 18, 319–330. https://doi.org/10.28945/4389
- Athaya, H., Nadir, R. D. A., Indra Sensuse, D., Kautsarina, K., Suryono, R. R. (2021). Moodle Implementation for E-Learning: A Systematic Review. 6th International Conference on Sustainable Information Engineering and Technology 2021. New York, 106–112. https://doi.org/10.1145/3479645.3479646
##submission.downloads##
Опубліковано
Як цитувати
Номер
Розділ
Ліцензія
Авторське право (c) 2026 Oryna Knysh
Ця робота ліцензується відповідно до Creative Commons Attribution 4.0 International License.
Наше видання використовує положення про авторські права Creative Commons Attribution 4.0 International License для журналів відкритого доступу.
Автори, які публікуються у цьому журналі, погоджуються з наступними умовами:
1. Автори залишають за собою право на авторство своєї роботи та передають журналу право першої публікації цієї роботи на умовах ліцензії Creative Commons Attribution 4.0 International License, котра дозволяє іншим особам вільно розповсюджувати опубліковану роботу з обов'язковим посиланням на авторів оригінальної роботи та першу публікацію роботи у цьому журналі.
2. Автори мають право укладати самостійні додаткові угоди щодо неексклюзивного розповсюдження роботи у тому вигляді, в якому вона була опублікована цим журналом (наприклад, розміщувати роботу в електронному сховищі установи або публікувати у складі монографії), за умови збереження посилання на першу публікацію роботи у цьому журналі.
3. Автори мають право зберігати остаточну прийняту версію статті в інституційному, тематичному або будь-якому іншому репозитарії з метою забезпечення видимості та доступності.
