Методи і форми тьюторства та менторства у закладах вищої освіти Німеччини

Анотація

У статті виконано аналіз методів і форм тьюторства та менторства у закладах вищої освіти Німеччини. Дослідження включає порівняльний аналіз різних ЗВО Німеччини, спільні риси та відмінності при реалізації тьюторства та менторства. Зазначено, що Німеччина входить до ряду країн, в яких система тьюторства та менторства реалізується на найвищому рівні з урахуванням особливостей різних ЗВО. Варто зазначити, що особливу роль в координації роботи тьюторів та менторів у закладах вищої освіти Німеччини відіграє Мережа тьюторів. Мережа забезпечує спілкування між спеціалістами різних ЗВО, відповідає за вирішення складних ситуацій та розробляє стратегію на наступні роки. Окремої уваги заслуговує кваліфікація тьюторів. Незважаючи на відмінності системи тьюторства та менторства у різних ЗВО, існують загальні принципи функціонування відповідно до автономності кожного закладу вищої освіти. Більшу увагу приділяють підготовці тьюторів, оскільки ментори, здебільшого, є працівниками ЗВО, виконують організаційні та психологічні функції і є спеціалістами відповідно до свого освітньо-кваліфікаційного рівня. Тьютори проходять ряд кваліфікаційних заходів, семінарів та тренінгів. В кінцевому результаті вони отримують сертифікати. Під час тренінгів та навчальних модулів для тьюторів, їх не лише навчають методики викладання, але й ознайомлюють з кейс-методами для вирішення конкретних проблем. Це зумовлено збільшенням кількості іноземних студентів та необхідності в нестандартних підходах в роботі з іноземцями. Стаття також відображає зміщення акцентів в тьюторській та менторській діяльності. Якщо, кінець ХХ століття характеризується появою тьюторства та менторства у більшості ЗВО, початок ХХІ століття – системністю тьюторської та менторської діяльності, то на сьогодні особливий акцент робиться на кваліфікації та сертифікації тьюторів. В статті показано, що рівень готовності тьюторів до проведення тьюторіалів безпосередньо впливає на успішність студентів та забезпечення якості в навчальному процесі