Використання технологій едьютейнмент в методиці навчання хімії в школі

Анотація

Стаття направлена на дослідження можливості використання освітніх технологій едьютейнмент в шкільному курсі хімії. Термін едьютейнмент  (edutainment)  був  отриманий  за  допомогою  злиття двох  англійських  слів  —  “education”  (навчання)  та  “entertainment” (розвага). Однією з переваг використання технологійедьютейнмент при вивченні шкільного курсу хімії є, те, що учні можуть засвоювати нові когнітивні навички. Наприклад, розвивають логічне мислення та просторове відчуття, вчяться співпрацювати, що готує їх до подальшого навчання та розв’язання інших проблемних ситуацій. В статті представлений аналіз деяких мобільних додатків та комп’ютерних програм які можна використовувати в шкільному курсі хімії. Оцінені основні характеристики програм. Встановлені переваги проблеми й перспективи їх використання та здійснений аналіз шкільної програми з курсу хімії 7 клас на прикладі підручника «Хімія 7 клас» автор Г.А. Лашевська. В статті представлені основні теми з 7 класу по підручнику, які можуть бути доповнені технологією едьютейнмент.

При вивченні хімії в 7 класі доцільним буде використання відео-уроків Thoisoi та Smart Learning for All. В 7 класі учні вперше стикаються з хімією як наукою, використання відео добірок дозволить сформувати в учнів уявлення про будову молекули та розвинути в них абстрактне мислення.

Так в статті описано, що використання гри МарсХімПром при вивченні хімії може стати для учнів випробуванням з вирішення комплексних актуальних проблем або проектів, які вони можуть сприйняти, чи відхилити. Мобільний додаток MEL Chemistry: 3D надасть учням інструменти та ресурси, що необхідні для розуміння проблеми і для її вирішення, а також дозволяють учням досліджувати, експериментувати, конструювати, спілкуватися й міркувати над тим, що вони роблять – тобто навчатися на особистому досвіді.

В контексті даної теорії, навчання з використанням освітньої технології едьютейнмент відбувається через розв’язання проблем за допомогою обраного учнем способу її розв’язання. Здобутий при цьому досвід збагачується рефлексією, становлячись глибшим