КОМПЕТЕНТНІСНИЙ ПІДХІД У РОЗВИТКУ ОСОБИСТОСТІ СУЧАСНОГО ПІДЛІТКА

Анотація

Проблеми молоді завжди привертали увагу дослідників, але останнім часом вони стали особливо актуальними. Отже, підлітковий вік, з одного боку, є важким переходом від дитинства до зрілості, а з іншого боку, інколи найбільш повним розвитком особистісних здібностей та можливостей молодої людини. Саме у цьому віку притаманна орієнтація на виявлення власних моделей розвитку потенціалу дитини, що керується методам пізнавальної та творчої діяльності. Це досягається в процесі переорієнтації навчального процесу на активні методи навчання та виховання, залучаючи старших наставників та дітей до пошуково-дослідницької діяльності, діагностики та психологічного прогнозування результатів психолого-педагогічного впливу, проектування розвитку особистості дитини. Характерні риси підліткового віку, вимоги до побудови навчально-виховного середовища та сучасні праці вчених щодо компетентнісного підходу лягли в основу розробленої нами навчальної програми особистісного розвитку "Альтернатива". Навчальна програма "Альтернатива" для особистісного розвитку складається з чотирьох блоків по шість занять кожен, спрямованої на пізнання себе і на придбання необхідних знань, навичок та вмінь. Кожен з учасників програми виконував діагностичні методики, щоб отримати інформацію про свої власні психологічні особливості та діагностувати динаміку роботи. Нормалізувалися показники за методиками у 53 учасників (60,9%), істотно підвищилися у бік ефективності та особистісного зростання у 30 дітей (34,4%). Відповідно стабілізувалися результати у бік однозначного вибору напряму професії у 84 учасників (96,5%). Отже, очевидним є факт динаміки зростання особистості в рамках цілеспрямованого соціально-психологічного впливу шляхом циклічного тренінгового навчання за програмою «Альтернатива».