АКТУАЛЬНІСТЬ МЕДИЧНОГО ДОСЛІДЖЕННЯ В ПРОЦЕСІ ПІДГОТОВКИ МАЙБУТНІХ ЛІКАРІВ В ЗАКЛАДАХ ВИЩОЇ МЕДИЧНОЇ ОСВІТИ УКРАЇНИ
DOI:
https://doi.org/10.25128/2520-6230.24.2.8Ключові слова:
медичні дослідження, підготовка майбутніх лікарів, медична освіта, критичне мислення, аналітичні навички, науковий підхід, науково-дослідна діяльністьАнотація
Ця стаття досліджує критичну роль медичних досліджень у освіті та підготовці майбутніх лікарів. Участь студентів-медиків у дослідницькій діяльності формує їхню професійну ідентичність та етичні засади, покращує критичне мислення та аналітичні здібності студентів. Вона занурює їх у найсучасніші наукові досягнення, забезпечуючи їх обізнаність щодо нових розробок у медичній сфері. Це сприяє формуванню наукового мислення, заохочуючи студентів підходити до клінічних проблем з дослідницької точки зору. Крім того, залучення до досліджень сприяє розвитку етики та професіоналізму, які є важливими якостями для будь-якого медичного працівника. Автор закликає до інтеграції медичних досліджень у навчальну програму медичної освіти. Цю інтеграцію можна досягти різними способами, такими як практичні заняття, участь у наукових проектах, участь у конференціях та можливості для публікацій. Практичні заняття надають практичний досвід, дозволяючи студентам застосовувати теоретичні знання в реальних умовах. Наукові проекти, як індивідуальні, так і колективні, заохочують до глибокого вивчення конкретних медичних питань, сприяючи глибшому розумінню предмету. Конференції служать платформами для студентів, де вони можуть представляти свої наукові результати, взаємодіяти з колегами та експертами та отримувати конструктивний зворотний зв'язок. Ця взаємодія не лише розширює їхні знання, але й покращує їхні навички спілкування та презентації. Публікації, у свою чергу, надають студентам можливість робити внесок у скарбницю медичних знань, отримуючи визнання за свою роботу та заохочуючи культуру постійного навчання та запитування. Інтеграція досліджень у навчальний процес стосується не лише отримання знань; це стосується формування нового покоління лікарів, які добре підготовлені до використання наукових досягнень у своїй практиці. Впроваджуючи дослідження в навчальну програму, медичні школи можуть підготувати студентів стати висококваліфікованими лікарями, які здатні ефективно застосовувати результати досліджень для покращення здоров'я пацієнтів.Посилання
Bas, P. H., ter Brugge, L. S., Fegg, M., & Wijnen-Meijer, M. (2024). Preparing medical students for their educational task as physicians: Important, desirable, and unexplored territory. BMC Medical Education. https://doi.org/10.1186/s12909-024-05328-y
Cooke, M., Irby, D. M., & O'Brien, B. C. (2010). Educating physicians: A call for reform of medical school and residency. https://www.rama.mahidol.ac.th/meded/sites/default/files/public/curriculum/1_Educating_Physicians%20atp.pdf
Cooley, W. W., & Lohnes, P. R. (1976). Evaluation research in education. https://www.jstor.org/stable/i40104965
Dandavino, M., Snell, L., & Wiseman, J. (2007). Why medical students should learn how to teach. Medical Teacher, 29(6), 558-565. https://doi.org/10.1080/01421590701477449
Frank, J. R., Snell, L. S., & Cate, O. T. (2010). Competency-based medical education: Theory to practice. Medical Teacher, 32(8), 638-645. https://doi.org/10.3109/0142159X.2010.501190
Harden, R. M. (2005). A new vision for distance learning and continuing medical education. Journal of Continuing Education in the Health Professions, 25(1), 43-51. https://doi.org/10.1002/chp.8
Steinert, Y., Cruess, R. L., & Cruess, S. R. (2005). Faculty development for teaching and evaluating professionalism: From programme design to curriculum change. https://doi.org/10.1111/j.1365-2929.2004.02069.x
World Health Organization. (2021). Global strategy on human resources for health: Workforce 2030. https://www.who.int/publications/i/item/9789241511131
Харківський національний медичний університет. (2016). Сучасний стан та перспективи підготовки лікарів-інтернів у Харківському національному медичному університеті. В Матеріалах 42-ї науково-методичної конференції з інтернатури. [Kharkiv National Medical University. (2016). The current state and prospects of training medical interns at Kharkiv National Medical University. In Materials of the 42nd Scientific and Methodological Conference on Internship. (in Ukrainian)
##submission.downloads##
Опубліковано
Як цитувати
Номер
Розділ
Ліцензія
Ця робота ліцензується відповідно до Creative Commons Attribution 4.0 International License.
Автори, які публікуються у цьому журналі, погоджуються з наступними умовами:
- Автори залишають за собою право на авторство своєї роботи та передають журналу право першої публікації цієї роботи на умовах ліцензії Creative Commons Attribution License, котра дозволяє іншим особам вільно розповсюджувати опубліковану роботу з обов'язковим посиланням на авторів оригінальної роботи та першу публікацію роботи у цьому журналі.
- Автори мають право укладати самостійні додаткові угоди щодо неексклюзивного розповсюдження роботи у тому вигляді, в якому вона була опублікована цим журналом (наприклад, розміщувати роботу в електронному сховищі установи або публікувати у складі монографії), за умови збереження посилання на першу публікацію роботи у цьому журналі.
- Політика журналу дозволяє і заохочує розміщення авторами в мережі Інтернет (наприклад, у сховищах установ або на особистих веб-сайтах) рукопису роботи, як до подання цього рукопису до редакції, так і під час його редакційного опрацювання, оскільки це сприяє виникненню продуктивної наукової дискусії та позитивно позначається на оперативності та динаміці цитування опублікованої роботи (див. The Effect of Open Access).
Creative Commons «Attribution» 4.0