Дистанційна освіта у вищих навчальних закладах в Україні під час війни: виклики та адаптація
DOI:
https://doi.org/10.25128/2520-6230.24.4.4Ключові слова:
дистанційна освіта, заклади вищої освіти (ЗВО), переміщені університети, стратегії адаптації під час війни, стійкістьАнотація
Стаття має на меті привернути увагу академічної спільноти та практиків соціальної роботи до аналізу динаміки розвитку дистанційної освіти у вищих навчальних закладах України під час війни. У дослідженні розглядаються наслідки війни для традиційних освітніх систем і для закладів вищої освіти зокрема. У ньому також подано короткий огляд масштабів переміщення університетів з тимчасово окупованих територій, кількості студентів, закладів та викладачів.
Метою дослідження також є аналіз впливу бойових дій на студентів та викладачів, організацію освітнього процесу, виклики та стратегії адаптації на прикладі представників трьох вищих навчальних закладів, з якими було проведено чотири глибинні інтерв'ю. Матеріал представлений у трьох вимірах: сталість, виклики та адаптація. У статті аналізуються такі питання, як технічні проблеми, географічна розпорошеність студентів та викладачів, підтримка психічного здоров'я та управління стресом, питання безпеки тощо. Охарактеризовано різні адаптаційні стратегії, які використовують різні типи університетів - переміщені та непереміщені, які використовують онлайн-навчання для забезпечення безперервності освіти. Висвітлено позитивний вплив дистанційної освіти та недоліки, з якими стикаються викладачі та студенти. Крім того, визначено нагальні виклики, з якими стикаються діючі навчальні заклади і які потребують особливої уваги на різних рівнях.
Посилання
Adeshola, I., & Adepoju, A. P. (2023). The opportunities and challenges of ChatGPT in education. Interactive Learning Environments, pp. 1-14 vi Montenegro-Rueda, M., et al. (2023). Impact of the implementation of ChatGPT in education: A systematic review. Computers, 12(8), 153. https://www.digitallearninginstitute.com/blog/the-impact-of-chat-gpt-on-education
Analytical study of the problem and reality of education during the martial law in Ukraine. [Аналітичне дослідження проблеми та реалії освіти під час воєнного стану в Україні]. https://economics.net.ua/files/analytics/01_UUT21.pdf [in Ukrainian].
Borysenko, A. A., Antonenko, A. M., & Tkachenko, I. V. (2022). Online teaching of the hygiene and ecology discipline to foreign students in the English education form: The challenges of the war in Ukraine. In The third level of education in Ukraine: Features of training scientific and scientific-pedagogical personnel in the current conditions of war: Materials of the All-Ukrainian scientific-pedagogical qualification improvement (pp. 43-45). Odesa: Helvetyka Publishing House.
Boss, P. (2006). Loss, Trauma, and Resilience. Therapeutic work with ambiguous loss. Norton Professional Books. 280 p.
Budanov, V., & Rodionov, V. (2023). Trends and problems of higher education in Ukraine in contemporary conditions. Human Geography Journal, 35, 37-51. https://doi.org/10.26565/2076-1333-2023-35-04
Cameron, L., Thomas, E., Amenya, D., West, H., Mugiraneza, J-P., & Page, E. (2024). Education System Resilience. Global Partnership for Education Knowledge and Innovation Exchange: Washington DC, USA, and Ottawa, Canada.
Future Index: Children`s Well-being Index (2023). https://www.zelenskafoundation.org.ua/?fbclid=IwAR00LDka0UeF8avHVZOrOT08PqWqG9Bpd_grK0s-TYmEopptcSNbkpVsUzo
Galynska, O., & Bilous, S. (2022). Remote learning during the war: Challenges for higher education in Ukraine. International Science Journal of Education & Linguistics, 1(5), 1–6.
Hryb, Y. V. (2022). Educational activities in the context of martial law: Challenges, problems, work experience. In The third level of education in Ukraine: Features of training scientific and scientific-pedagogical personnel in the current conditions of war: Materials of the All-Ukrainian scientific-pedagogical qualification improvement (pp. 102–104). Odesa: Helvetyka Publishing House. [Гриб, Ю.В. (2022). Освітня діяльність в умовах воєнного стану: виклики, проблеми, досвід роботи. Третій рівень освіти в Україні: особливості підготовки наукових та науково-педагогічних кадрів у сучасних умовах війни : матеріали всеукраїнського науково-педагогічного підвищення кваліфікації. (сс.102-104). Одеса: Гельветика]. [in Ukrainian].
Ivanenko, N. (2023). Higher education in Ukraine: Past overview, present state, and future perspectives (Working Paper N
o. 102). Centre for Global Higher Education.
Ivanenko, N. (2024). Challenges of Ukrainian higher education in times of war. International Higher Education. Issue 118. Europe & Central Asia. https://ihe.bc.edu/pub/i3oxjya7/release/2.
Nikolaev, E., Riy, G., Shemelynets, I. (2022). In foreign walls: how relocated universities overcome problems. Analytics. Society. https://voxukraine.org/u-chuzhyh-stinah-yak-dolayut-problemy-peremishheni-universytety [in Ukrainian].
Novak, A. S., & Lotiuk, Y. H. (2024). Educational online platforms: Key characteristics, typology, and analysis of existing solutions. Universum, 5, p.p. 121-135.
Novak, A., & Semigina, T. (2024). Integration of ChatGPT into an educational online platform. In Scientific explorations and practical achievements of the period of global challenges: Collective monograph (pp. 5-12). Sherman Oaks, California: GS Publishing Services. https://doi.org/10.51587/9798-9895-14625-2024-117-5-12
Office of the High Commissioner for Human Rights. (2024). Two-year update: Protection of civilians: Impact of hostilities on civilians (Report). https://www.ohchr.org/sites/default/files/2024-02/two-year-update-protection-civilians-impact-hostilities-civilians-24.pdf
Oviedo, L., Seryczyńska, B., Torralba, J., Roszak, P., Del Angel, J., Vyshynska, O., Muzychuk, I., & Churpita, S. (2022). Coping and resilience strategies among Ukraine war refugees. International Journal of Environmental Research and Public Health, 19(20), 13094. https://doi.org/10.3390/ijerph192013094
Porkuian, O., Halhash, R., & Chankotadze, Y. (2024). Capacity Building of Displaced Universities: Strategies for Recovery and Development. International Scientific Journal of Universities and Leadership, (17), 22-40. https://doi.org/10.31874/2520-6702-2024-17-22-40.
Semigina, T. (2023). Social work educational programs in Ukraine: State of the art and challenges of accreditation. In Collection of scientific papers «SCIENTIA» (pp. 129–135). Tel Aviv, State of Israel.
Semigina, T., Vysotska, Z., Kyianytsia, I., Kotlova, L., Shostak, I., & Kichuk, A. (2020). Psycho-emotional state of students: Research and regulation. Estudios de Economía Aplicada, 38 (1), pp.1–12.
Stepanenko, V. P. (2021). Social consequences of the COVID-19 pandemic in the context of societal transformation in Ukraine. According to the materials of a scientific report at the meeting of the Presidium of the NAS of Ukraine, April 14, 2021. Institute of Sociology of the National Academy of Sciences of Ukraine.
Higher education in Ukraine: changes due to the war: an analytical report. (2023). [Вища освіта в Україні: зміни через війну: аналітичний звіт. (2023). Київ: Київський університет імені Бориса Грінченка, 2023. 94 c.]. https://osvitanalityka.kubg.edu.ua/wp-content/uploads/2023/03/HigherEd-in-Times-of-War.pdf[in Ukrainian].
Higher education in the conditions of war: A test of strength. [Вища освіта в умовах війни. Випробування на міцність]. https://datalogy.texty.org.ua/education/ [in Ukrainian].
Website Luhansk Taras Shevchenko University. Accessed at 11.12.2024. [Вебсайт Луганського національного унівесритету імені Тараса Шевченка. Режим доступу 11.12.2024]. https://luguniv.edu.ua/?page_id=91075&lang=en
Zuyev, V. (2022). Higher education in Ukraine: Reality and new challenges. In The third level of education in Ukraine: Features of training scientific and scientific-pedagogical personnel in the current conditions of war: Materials of the All-Ukrainian scientific-pedagogical qualification improvement (pp. 140–142). Odesa: Helvetyka Publishing House [Зуєв, В. (2022). Вища освіта в Україна: Реальність і нові виклики. Третій рівень освіти в Україні: особливості підготовки наукових та науково-педагогічних кадрів у сучасних умовах війни : матеріали всеукраїнського науково-педагогічного підвищення кваліфікації (сс. 140–142). Одеса: Гельветика]. [In Ukrainian].
##submission.downloads##
Опубліковано
Як цитувати
Номер
Розділ
Ліцензія
Авторське право (c) 2024 Катерина Ігнатенко, Садзаглішвілі Шорена
Ця робота ліцензується відповідно до Creative Commons Attribution 4.0 International License.
Автори, які публікуються у цьому журналі, погоджуються з наступними умовами:
- Автори залишають за собою право на авторство своєї роботи та передають журналу право першої публікації цієї роботи на умовах ліцензії Creative Commons Attribution License, котра дозволяє іншим особам вільно розповсюджувати опубліковану роботу з обов'язковим посиланням на авторів оригінальної роботи та першу публікацію роботи у цьому журналі.
- Автори мають право укладати самостійні додаткові угоди щодо неексклюзивного розповсюдження роботи у тому вигляді, в якому вона була опублікована цим журналом (наприклад, розміщувати роботу в електронному сховищі установи або публікувати у складі монографії), за умови збереження посилання на першу публікацію роботи у цьому журналі.
- Політика журналу дозволяє і заохочує розміщення авторами в мережі Інтернет (наприклад, у сховищах установ або на особистих веб-сайтах) рукопису роботи, як до подання цього рукопису до редакції, так і під час його редакційного опрацювання, оскільки це сприяє виникненню продуктивної наукової дискусії та позитивно позначається на оперативності та динаміці цитування опублікованої роботи (див. The Effect of Open Access).
Creative Commons «Attribution» 4.0