Психосоціальна підтримка учасників освітнього процесу в кризових умовах
DOI:
https://doi.org/10.25128/2520-6230.25.3.14Ключові слова:
учасники освітнього процесу, здобувачі, особи з інвалідністю, особливі освітні потреби, освітнє середовище, психосоціальна підтримка, кризові умови, кризове консультування, психоедукація, резильєнтність , міждисциплінарний підхід, мотиваційне інтерв’юванняАнотація
Повномасштабне вторгнення, масові вимушені переміщення, загрози життю й здоров’ю, травматичний досвід сприяють поширенню складних емоційних станів, психологічної напруги та стресових розладів серед учасників освітнього процесу. Найбільш вразливими у таких умовах є здобувачі вищої освіти, які потребують особливої уваги та підтримки. Нестабільність, відчуття небезпеки, втрата звичного життєвого укладу, розрив соціальних зв’язків, тривожність і невизначеність щодо майбутнього ускладнюють процес навчання, знижують мотивацію та впливають на психосоціальне здоров’я здобувачів.
У статті висвітлено проблему психосоціальної підтримки учасників освітнього процесу в кризових умовах як одного з ключових чинників адаптації, збереження психосоціального здоров’я, професійного становлення та саморозвитку. Проаналізовано основні психоемоційні виклики, зумовлені кризовими ситуаціями та представлено підходи до організації психосоціальної підтримки в закладах вищої освіти (кризове консультування, психоедукація, розвиток резильєнтності, мотиваційне інтерв’ювання, міждисциплінарний підхід), що забезпечують цілісну підтримку учасників освітнього процесу.
Окрема увага приділена формуванню підтримувального та безпечного освітнього середовища. Запропоновано конкретні механізми впровадження психосоціальної підтримки в кризових умовах, зокрема, трансформація освітнього середовища для адаптації здобувачів (модифікація програм, індивідуальна траєкторія навчання; створення центру психосоціальної підтримки учасників освітнього процесу; навчання викладачів основам кризового реагування; впровадження платформ електронного навчання із ресурсами для самодопомоги; сприяння до постійної взаємодії усіх учасників освітнього процесу; індивідуальні психологічні консультації, тренінгові заняття, групові заняття, медико-соціальне консультування, профілактичні заходи та просвітницька діяльність щодо профілактики негативних явищ; застосування педагогічних технологій); співпраця із неурядовими організаціями, які надають психосоціальну підтримку.
Перспективні напрями дослідження автори вбачають в оцінці якості надання психосоціальної підтримки здобувачам в умовах закладу вищої освіти за допомогою емпіричних методів.
Посилання
Андрєєнкова, В. Л., Войцях, Т. В., Гриців, І. П., Мельничук, В. О., Сабліна, Н. О., Флярковська, О. В., Харьківська, Т. А. (2023). Психосоціальна підтримка учасників освітнього процесу : навчально-методичний посібник. 149 с. [Andrieienkova, V. L., Voitsiakh, T. V., Hrytsiv, I. P., Melnychuk, V. O., Sablina, N. O., Fliarkovska, O. V., Kharkivska, T. A. (2023). Psychosocial support of participants in the educational process: Teaching and methodological manual. 149]. [in Ukrainian].
Варбан, Є. О. (2015). Ресурси особистості в подоланні життєвих криз. Міжнародні челпанівські психолого-педагогічні читання. Т. 13. С. 109–116. [Varban, Ye. O. (2015). Personal Resources in Overcoming Life Crises. International Chelpan Psychological and Pedagogical Readings. (13). 109–116]. [in Ukrainian].
Вєйландє, Л. В. (2020). Особливі освітні потреби та проблеми побудови моделі навчання дорослих. Освіта дорослих в Україні та світі: матеріали Міжнар. наук.-практ. конф., присвяч. 155-річчю ОНУ ім. І. І. Мечникова, 60-річчю ф-ту РГФ та 60-річчю каф. педагогіки (м. Одеса, 2 жовт. 2020 р.) / за ред. проф. Голубенко Л. М., проф. Цокур О. С. Одеса : Бондаренко М. О. [Vieilandie, L. V. V. (2020). Special educational needs and problems of building a model of adult education. Adult education in Ukraine and the world: materials of the International Scientific and Practical Conference, Odessa, 2 Oct. 2020]. [in Ukrainian].
Дуля, А. В. (2025). Розвиток резильєнтності соціальних працівників в умовах війни. Актуальні питання розвитку особистості: сучасність, інновації, перспективи : зб. наук. пр. за мат. ІІІ Міжнародної наук.-практ. Конф., м. Житомир, 3 квітня 2025 р. Житомир : Житомирський державний університет імені Івана Франка. С. 248–251. [Dulia, A. V. (2025). Development of resilience of social workers in war conditions. Current issues of personality development: modernity, innovations, prospects: collection of scientific papers on the materials of the III International Scientific-Practical Conference, Zhytomyr, April 3, 2025]. [in Ukrainian].
Дуля, А. В., Лехолетова, М. М., Лях, Т. Л. (2024). Особливості соціальної роботи з особами з інвалідністю внаслідок війни. Науковий часопис НПУ імені М. П. Драгоманова. (98). С. 42–46. [Dulia, A. V., Lekholetova, M. M., Liakh, T. L. (2024). Peculiarities of social work with persons with disabilities as a result of the war. Scientific journal of the NPU named after M. P. Dragomanov. (98). 42–46]. https://doi.org/10.31392/UDU-nc.series5.2024.98.08 [in Ukrainian].
Карпенко, О. (2024). Соціальне середовище закладу вищої освіти як умова розвитку соціальної активності студентів. Ввічливість. Humanitas. (3). С. 54–59. [Karpenko, O. (2024). The social environment of a higher education institution as a condition for the development of students' social activity. Humanitas. (3). 54–59]. [in Ukrainian].
Карпенко, О. Г., Спіріна, Т. П., Лехолетова, М. М. (2025). Міждисциплінарна взаємодія у наданні соціальних послуг вразливим групам населення. Соціальна педагогіка: теорія та практика. (1). С. 42–50. [Karpenko, O. H., Spirina, T. P., Lekholetova, M. M. (2025). Interdisciplinary interaction in the provision of social services to vulnerable groups of the population. Social pedagogy: theory and practice. (1). 42–50]. https://doi.org/10.12958/1817-3764-2025-1-42-50 [in Ukrainian].
Карпенко, О., Спіріна, Т., Нохріна, І. (2025). Організація освітнього процесу у закладах вищої освіти України в період воєнного стану. Social Work and Education. 12(1). С. 33–43. [Karpenko, O., Spirina, T., Nokhrina, I. (2025). Organization of the educational process in higher education institutions of Ukraine during martial law. Social Work and Education. 12(1). 33–43]. [in Ukrainian].
Курас, Т., Білозерова, К. (2024). Cила незламних: роль громадських організацій у підтримці постраждалих від війни українців | UNHCR Ukraine. [Kuras, T., Bilozerova, K. (2024). The Power of the Unbreakable: The Role of Public Organizations in Supporting War-Torn Ukrainians | UNHCR Ukraine]. URL : https://www.unhcr.org/ua/news/resilience-action-how-community-based-organizations-support-war-affected-people-ukraine (date of application: 24.07.2025) [in Ukrainian].
Лукіна, Т. (2022). Проблеми трансформації професійного розвитку керівників освіти у поствоєнний період в контексті національної безпеки України. Публічне управління та адміністрування в умовах війни і в поствоєнний період в Україні : матеріали Всеукр. наук.-практ. конф. у трьох томах. Київ : ДЗВО «УМО» НАПН України. Т. 2. С. 137–140. [Lukina, T. (2022). Problems of transformation of professional development of education leaders in the post-war period in the context of national security of Ukraine. Public management and administration in wartime and post-war conditions in Ukraine: materials of the All-Ukrainian scientific-practical conference in three volumes. (2). 137–140]. [in Ukrainian].
Лях, Т., Лехолетова, М., Скіпальська, Г. (2021). Аналіз запитів населення щодо отримання соціально-психологічної допомоги та підтримки в умовах COVID-19. Вісник Київського національного університету імені Тараса Шевченка. Соціальна робота. 1(7). С. 22–28. [Liakh, T., Lekholetova, M., Skipalska, H. (2021). Analysis of population requests for socio-psychological assistance and support in the context of COVID-19. Bulletin of the Taras Shevchenko National University of Kyiv. Social Work. 1(7). 22–28]. https://doi.org/10.17721/2616-7786.2021/7-1/4 [in Ukrainian].
Лях, Т., Спіріна, Т. (2021). Моделювання професійної діяльності викладача вищої школи в умовах змішаного навчання. Матеріали ІІІ Всеукраїнської наук. практ. конференції 14 травня 2021 р. С. 223–227. [Liakh, T., Spirina, T. (2021). Modeling the professional activity of a higher school teacher in the conditions of blended learning. Materials of the III All-Ukrainian Scientific-Practical Conference May 14, 2021. 223–227]. [in Ukrainian].
Максименко, К. С. (2011). Переживання негативних психічних станів особистістю. Київ : КММ. 184 с. [Maksymenko, K. S. (2011). Experiencing negative mental states by a person. Kiev: KMM, 184]. [in Ukrainian].
Національна стратегія розвитку інклюзивного навчання на період до 2029 року та затвердження операційного плану з її реалізації на 2024–2026 роки : Розпорядження КМУ від 7 червня 2024 р. № 527-р. [National Strategy for the Development of Inclusive Education for the Period Until 2029 and Approval of the Operational Plan for Its Implementation for 2024–2026. (2024). Resolution of the Cabinet of Ministers of Ukraine No. 527-r of June 7, 2024]. URL : https://www.kmu.gov.ua/npas/pro-skhvalennia-natsionalnoi-stratehii-rozvytku-inkliuzyvnoho-navchannia-na-period-do-2029-roku-ta-zatverdzhennia-operatsiinoho-planu-zakhodiv-z-ii-realizatsii-na-20242026-roky-527r-070624 (date of application: 20.07.2025) [in Ukrainian].
Новак, Т. В., Ярощук, М. В. (2023). Психологічний супровід учасників освітнього процесу в реаліях війни в Україні. Науковий вісник Кременецької обласної гуманітарно-педагогічної академії імені Тараса Шевченка. № 17. С. 161–169. [Novak, T. V., Yaroshchuk, M. V. (2023). Psychological support of participants in the educational process in the realities of the war in Ukraine. Scientific Bulletin of the Taras Shevchenko Kremenets Regional Humanitarian and Pedagogical Academy. (17). 161–169]. https://doi.org/10.32782/2410-2075-2023-17.20 [in Ukrainian].
Особистість у кризових умовах сучасності. Tравматизація та реабілітація : колект. монограф.; за заг.ред. Л. М. Пріснякової. Дніпро : ЛІРА, 2024. 250 с. [Personality in the crisis conditions of modernity. Traumatization and rehabilitation: collective monograph (2024) / ed. L. M. Prisnіakovа. Dnipro: LIRA, 250]. [in Ukrainian].
Петрочко, Ж. В. (2024). Соціальна активність, життєвий оптимізм, соціальна успішність та соціальне самовизначення як взаємообумовлені параметри особистості в сучасних умовах. Науковий часопис Українського державного університету імені Михайла Драгоманова. Серія 5. Педагогічні науки: реалії та перспективи. (99). С. 50–55. [Petrochko, Zh. V. (2024). Social activity, life optimism, social success and social self-determination as mutually dependent parameters of personality in modern conditions. Scientific journal of the Mykhailo Dragomanov Ukrainian State University. Series 5. Pedagogical sciences: realities and prospects. (99). 50–55]. [in Ukrainian].
Підтримка ментального здоров'я в часи війни. Національний інститут стратегічних досліджень. 2023. [Supporting Mental Health in Times of War. (2023). National Institute for Strategic Studies]. URL : https://niss.gov.ua/news/komentari-ekspertiv/pidtrymka-mentalnoho-zdorovya-v-chasy-viyny (date of application: 23.07.2025) [in Ukrainian].
Пляка, Л. В., Герасимова, О. О. (2025). Психологічний супровід здобувачів освіти в умовах війни: шлях до збереження ментального здоров`я. Вчені записки ТНУ імені В. І. Вернадського. Серія: Психологія. Т. 36(75). № 1. С. 127–132. [Pliaka, L. V., Herasymova, O. O. (2025). Psychological support for students in wartime conditions: a way to maintain mental health. Scientific notes of the V. I. Vernadsky TNU. Series: Psychology. 36(75). № 1. 127–132]. https://doi.org/10.32782/2709-3093/2025.1/22 [in Ukrainian].
Про організацію освітнього процесу: Лист Міністерства освіти і науки України і ресурси, № 1/3371-22 від 06.03.2022. [On the organization of the educational process. (2022). Letter of the Ministry of Education and Science of Ukraine and resources, № 1/3371-22 dated 06.03.2022]. URL : https://hoippo.km.ua/wp-content/uploads/2022/03/LaterMON_06_03_22_org_osvit_procesu.pdf (date of application: 20.07.2025) [in Ukrainian].
Сірик, Т., Орлов, М., Бурова, В., Олув, М. (2024). Як створити Центр психосоціальної підтримки на локальному рівні: методичні рекомендації. Київ. 76 с. [Siryk, T., Orlov, M., Burova, V., Oluv, M. (2024). How to create a Psychosocial Support Center at the local level: methodological recommendations]. URL : https://solidarityfund.org.ua/wp-content/uploads/2025/03/metodychni-rekomendacziyi.-yak-stvoryty-czentr-psyhosoczialnoyi-pidtrymky-na-lokalnomu-rivni.pdf (date of application: 24.07.2025) [in Ukrainian].
Ткачук, І. І., Луценко, Ю. А. (2019). Психосоціальна підтримка учасників освітнього процесу в закладах професійної освіти. Науковий вісник Інституту професійно-технічної освіти НАПН України. Професійна педагогіка. 1(18). [Tkachuk, I. I., Lutsenko, Yu. A. (2019). Psychosocial support of participants in the educational process in vocational education institutions. Scientific Bulletin of the Institute of Vocational and Technical Education of the National Academy of Sciences of Ukraine. Professional Pedagogy. 1(18)]. URL : https://pano.pl.ua/images/FILES/pidrozdily/tsentr_prakt_psy_i_soc_robory/biblioteka/2020/4-proftech.pdf (date of application: 13.07.2025) [in Ukrainian].
Федорчук, В. М., Комарніцька, Л. М., Сторожук, Н. Р. (2023). Резильєнтність особистості в умовах військового стану : наукова монографія. Рига, Латвія. С. 112–126. [Fedorchuk, V. M., Komarnitska, L. M., Storozhuk, N. R. (2023). Resilience of the individual in conditions of war: scientific monograph. Riga, Latvia, 112–126]. URL: http://baltijapublishing.lv/omp/index.php/bp/catalog/download/351/9636/20073-1?inline=1 (date of application: 21.07.2025) [in Ukrainian].
PRO: Підтримка. Розвиток. Освіта : проєкт | Благодійний фонд «Посмішка». 2025. [PRO: Support. Development. Education: project. (2025). Charity Foundation "Posmishka"]. URL : https://www.posmishka.org.ua/directions/proiekt-pro-pidtrymka-rozvytok-osvita/ (date of application: 24.07.2025) [in Ukrainian].
Faidiuk, O. V., Lekholetova, M. M., & Liakh, T. L. (2022). Professional self-improvement of social workers in working with female combatants: the potential of the МООС. E-learning in the Transformation of Education in Digital Society. 178–190. https://doi.org/10.34916/el.2022.14.13
##submission.downloads##
Опубліковано
Як цитувати
Номер
Розділ
Ліцензія
Авторське право (c) 2025 Maryna Lekholetova, Tеtiana Spirina, Yevhenii Pinchuk
Ця робота ліцензується відповідно до Creative Commons Attribution 4.0 International License.
Автори, які публікуються у цьому журналі, погоджуються з наступними умовами:
- Автори залишають за собою право на авторство своєї роботи та передають журналу право першої публікації цієї роботи на умовах ліцензії Creative Commons Attribution License, котра дозволяє іншим особам вільно розповсюджувати опубліковану роботу з обов'язковим посиланням на авторів оригінальної роботи та першу публікацію роботи у цьому журналі.
- Автори мають право укладати самостійні додаткові угоди щодо неексклюзивного розповсюдження роботи у тому вигляді, в якому вона була опублікована цим журналом (наприклад, розміщувати роботу в електронному сховищі установи або публікувати у складі монографії), за умови збереження посилання на першу публікацію роботи у цьому журналі.
- Політика журналу дозволяє і заохочує розміщення авторами в мережі Інтернет (наприклад, у сховищах установ або на особистих веб-сайтах) рукопису роботи, як до подання цього рукопису до редакції, так і під час його редакційного опрацювання, оскільки це сприяє виникненню продуктивної наукової дискусії та позитивно позначається на оперативності та динаміці цитування опублікованої роботи (див. The Effect of Open Access).
Creative Commons «Attribution» 4.0