DOI: https://doi.org/10.15587/2519-4984.2018.134694

Model of functioning of professional qualities of future navigators in the process of special training

Svitlana Hlikman

Abstract


The article theoretically grounds the model of formation of professional qualities of future navigators in the process of professional training, presented by the purpose, theoretical-methodological, content-procedural and diagnostic blocks that distinctly reflect the directionality of the process of formation of professional qualities from the set aim till the final result. There are elucidated the destinations of separated elements (aim, tasks, principles, approaches, content of disciplines, forms methods and means of teaching, criteria, levels and results) in achieving the expected result.

The purpose block of the model provides determining aims and tasks of the process of formation of professional qualities of future navigators. The theoretical-methodological base of the process of formation of professional qualities are principles and approaches (competence, synergetic, system, axiological, activity, resource).  The content-procedural block of the model includes a series of disciplines of the cycle of professional and practical training, which learning favors the formation of professional qualities of future navigators, covers forms, methods and means of teaching. The assessing-resulting block of the model determines criteria (motivational, cognitive, activity-behavior, reflexive), correspondent indicators, formation levels of professional qualities (low, middle, high). In particular, this bock includes the result of the process (formation of professional qualities of future navigators), coordinated with the initial aim.  

There are indicated the pedagogical conditions, necessary for realizing the developed model, namely: 1) provision of the positive motivation of future navigators for formation of professional qualities in the process of learning disciplines of  the cycle of professional and practical training; 2) orientation of the content of disciplines of the cycle of professional and practical training on the formation of professional qualities of future navigators; 3) provision of active repetitions of professional situations in the process of learning disciplines of  the cycle of professional and practical training


Keywords


model; future navigators; professional qualities; pedagogical conditions; special training; formation

References


Pro vyshchu osvitu (2014). Zakon Ukrainy No. 1556-VII. 01.07.2014. Available at: http://zakon3.rada.gov.ua/laws/show/1556-18

Pro Natsionalnu stratehiiu rozvytku osvity v Ukraini na period do 2021 roku (2013). Ukaz Prezydenta Ukrainy No. 344/2013. 25.06.2013. Available at: http://zakon5.rada.gov.ua/laws/show/344/2013

Dobroshtan, O. (2013). Organizaciya samostijnoyi roboti maibutnih sudnovodiyiv u procesi vivchennya kursu vishoyi matematiki z vikoristannyam merezhevogo navchalno-metodichnogo kompleksu [Organization of independent work of future navigators in the process of studying the course of higher mathematics using the network teaching and learning complex]. Scientific notes. Series: Pedagogy. Social work, 26, 67–72.

Yegorova, S. M. (2014). Osoblivosti vprovadzhennya zasad kompetentnisnogo pidhodu u vishu profesiynu osvitu fahivciv morskogo transport [Features of introduction of the principles of competence approach in higher professional education of specialists in maritime transport]. Available at: http://www.sworld.com.ua/konfer35/664.pdf

Sokol, I. V. (2011). Formuvannya profesiynoyi kompetentnosti maibutnih sudnovodiyiv u procesi vivchennya fahovih discipline [Formation of professional competence of future ship drivers in the process of studying professional disciplines]. Kherson, 20.

Slyusarenko, N. V. (2014). Formuvannya sociokulturnoyi osobistosti maibutnogo sudnovodiya na zasadah kompetentnisnogo pidhodu [Formation of the socio-cultural personality of the future navigator on the basis of a competent approach]. Human studies studios. Collection of scientific works of the Ivan Franko Drohobych State Pedagogical University. Series: Pedagogy, 29 (1), 173–181.

Chetverikova, T. V. (2012). Formirovanie professionalno-znachimyh cennostnyh orientacii kursantov dlya raboty v ekstremalnyh situaciyah [Formation of professionally significant value orientations of cadets for work in extreme situations]. Saint Petersburg, 24.

Sherman, M. I., Bezbah, O. M. (2015). Struktura profesijnoyi pidgotovki majbutnih sudnovodiyiv u vishih morskih navchalnih zakladah u konteksti problem formuvannya informacijnoyi kulturi. Scientific notes. Series: Pedagogical sciences, 141 (1), 15–19.

Hlikman, S., Sosnytska, N. (2017). Sutnist ta struktura profesiinykh yakostei maibutnikh sudnovodiiv [The essence and structure of the professional qualities of future ship drivers]. Scientific notes. Series: Problems of methodology of physical-mathematical and technological education, 11 (4), 134–138.

Sysoieva, S. O., Krystopchuk, T. Ye. (2013). Metodolohiia naukovo-pedahohichnykh doslidzhen [Methodology of scientific and pedagogical research]. Rivne: Volynski oberehy, 360.

Klarin, M. V. (1994). Innovacionnye modeli v zarubezhnyh pedagogicheskih poiskah [Innovative models in foreign pedagogical searches]. Moscow: Arena, 218.

Ielnikova, H. V., Zaichenko, O. I., Maslov, V. I. et. al.; Yelnikova H. V. (Ed.) (2010). Teoretychni i metodychni zasady modeliuvannia fakhovoi kompetentnosti kerivnykiv zakladiv osvity [Theoretical and methodical principles of modeling of professional competence of heads of educational institutions]. Kyiv; Chernivtsi: Knyhy-ХХІ, 234.

Babanskiy, Yu. K., Slastenin, V. A., Sorokin, N. A. et. al.; Babanskiy, Yu. K. (Ed.) (1988). Pedagogika [Pedagogy]. Moscow: Prosveshenie, 478.

Babanskiy, Yu. K. (1998). Problemy povysheniya effektivnosti pedagogicheskih issledovaniy [Problems of improving the effectiveness of pedagogical research]. Moscow: Prosveshenie, 378.

Sydorenko, V. K. (2000). Osnovy naukovykh doslidzhen [Basics of the scientific research]. Kyiv: RNNTST «DINIT», 259.

Mezhdunarodnaya konventsiya o podgotovke i diplomirovanii moryakov i nesenii vakhty 1978 g., izmenennaya konferentsiey 1995 g. [International convention on the preparation and certification of seafarers and watchkeeping, 1978, amended by the 1995 conference] (1996). Saint Petersburg: ZAO TSNIIMF, 551.

Zakharchenko, V. M.; Kremen, V. H. (Ed.) (2014). Rozroblennia osvitnikh prohram [Develop educational programs]. Kyiv: Priorytety, 120.

Semychenko, V. A.; Ziaziuna, I. A. (Ed.) (2000). Priorytety profesiinoi pidhotovky: diialnisnyi chy osobystishyi pidkhid? [Priorities for training: activity or personal approach?]. Continuing education: problems, quest, perspectives. Kyiv: Vipol, 176–203.

Kuzmina, N. V., Rean, A. A. (1993). Professionalizm pedagogicheskoi deyatelnosti [Professionalism of pedagogical activity]. Saint Petersburg: Publishing house of Saint-Petersburg State University, 223.


GOST Style Citations


Про вищу освіту: Закон України № 1556-VII. 01.07.2014. URL: http://zakon3.rada.gov.ua/laws/show/1556-18

Про Національну стратегію розвитку освіти в Україні на період до 2021 року: Указ Президента України № 344/2013. 25.06.2013. URL: http://zakon5.rada.gov.ua/laws/show/344/2013

Доброштан О. Організація самостійної роботи майбутніх судноводіїв у процесі вивчення курсу вищої математики з використанням мережевого навчально-методичного комплексу // Науковий вісник Ужгородського національного університету. Серія: Педагогіка. Соціальна робота. 2013. № 26. С. 67–72.

Єгорова С. М. Особливості впровадження засад компетентнісного підходу у вищу професійну освіту фахівців морського транспорту. 2014. URL: http://www.sworld.com.ua/konfer35/664.pdf

Сокол І. В. Формування професійної компетентності майбутніх судноводіїв у процесі вивчення фахових дисциплін: автореф. дис. … канд. пед. наук. Херсон, 2011. 20 с.

Слюсаренко Н. В. Формування соціокультурної особистості майбутнього судноводія на засадах компетентнісного підходу // Людинознавчі студії. Збірник наукових праць Дрогобицького державного педагогічного університету імені Івана Франка. Серія: Педагогіка. 2014. № 29 (1). С. 173–181.

Четверикова Т. В. Формирование профессионально-значимых ценностных ориентаций курсантов для работы в экстремальных ситуациях: автореф. дис. … канд. пед. наук. Санкт-Петербург, 2012. 24 с.

Шерман М. І., Безбах О. М. Структура професійної підготовки майбутніх судноводіїв у вищих морських навчальних закладах у контексті проблем формування інформаційної культури // Наукові записки. Серія: Педагогічні науки. 2015. № 141 (1). C. 15–19.

Глікман С., Сосницька Н. Сутність та структура професійних якостей майбутніх судноводіїв // Наукові записки. Серія: Проблеми методики фізико-математичної та технологічної освіти. 2017. № 11 (4). С. 134–138.

Сисоєва С. О., Кристопчук Т. Є. Методологія науково-педагогічних досліджень: підручник. Рівне: Волинські обереги, 2013. 360 с.

Кларин М. В. Инновационные модели в зарубежных педагогических поисках. Москва: Арена, 1994. 218 с.

Теоретичні і методичні засади моделювання фахової компетентності керівників закладів освіти: монографія / Єльнікова Г. В. та ін.; ред. Єльніковa Г. В. Київ; Чернівці: Книги-ХХІ, 2010. 234 с.

Педагогика / Бабанский Ю. К. и др.; ред. Бабанский Ю. К. Москва: Просвещение, 1988. 478 с.

Бабанский Ю. К. Проблемы повышения эффективности педагогических исследований: уч. пос. Москва: Просвещение, 1988. 378 с.

Сидоренко В. К. Основи наукових досліджень: навч. пос. Київ: РННЦТ «ДІНІТ», 2000. 259 с.

Международная конвенция о подготовке и дипломировании моряков и несении вахты 1978 г., измененная конференцией 1995 г. Санкт-Петербург: ЗАО ЦНИИМФ, 1996. 551 с.

Захарченко В. М. Розроблення освітніх програм: метод. рек. / ред. Кремень В. Г. Київ: ДП «НВЦ «Пріоритети», 2014. 120 с.

Семиченко В. А. Пріоритети професійної підготовки: діяльнісний чи особистіший підхід? // Неперервна освіта: проблеми, пошуки, перспективи: монографія / ред. Зязюн І. А. Київ: Віпол, 2000. С. 176–203.

Кузьмина Н. В., Реан А. А. Профессионализм педагогической деятельности. Санкт-Петербург: Издательство Санкт-Петербургского государственного университета, 1993. 223 с.







Copyright (c) 2018

ISSN 2519-4984 (Online), ISSN 2519-4976 (Print)