Карпатська школа: погляд у майбутнє неформальної освіти в Україні

Анотація

Неформальна освіта – соціальний феномен, який активно доповнює традиційні освітні і наукові напрями діяльності класичних університетів «третьою місією» - освітою поза межами аудиторних дисциплін. Вона активно розвивається в передових країнах світу, надаючи особі можливості для саморозвитку, самореалізації та здобуття нових знань і практичного досвіду. Розуміння «третьої» місії університетів є важливим елементом успіху, оскільки соціальна складова суттєво підвищує конкурентоспроможність закладів освіти на ринку послуг. В цей складний час, коли українські освітні установи оговтуються від пандемії Covid-19, а російські війська цілеспрямовано знищують ключові об’єкти цивільної інфраструктури, освітяни набувають унікальну можливість для апробації нових способів передачі знань. Неформальна освіта має можливість впровадження мультидисциплінарних знань та навичок безпосередньо в громадах, формуючи цінності демократичного суспільства. Дана публікація має метою оцінити досягнення освітнього проекту Карпатська школа та обговорити шляхи подальшого розвитку мультидисциплінарних програм у відповідь на соціальний запит громад. Питання становлення неформальної освіти є надзвичайно актуальними для України, особливо в умовах військового стану, коли невизначеність у формуванні соціальної свідомості громадян підсилюється глобальними політичними, економічними та екологічними викликами.

Одним із прикладів впровадження неформальної освіти є практика організації Міжнародної Карпатської школи. Організатори Школи – Київський національний університет імені Тараса Шевченка спільно з партнерськими університетами, громадськими організаціями та Національними природними парками щороку збирають слухачів в місцевих громадах на межі Івано-Франківської та Чернівецької областей, в центрі гуцульського краю. Існуюча мережа університетів, підсилена громадськими організаціями, державними та бізнесовими установами в рамках Карпатської Школи, має гарні перспективи для впровадження освітніх програм, спрямованих на розбудову сталого розвитку Карпатського регіону. На думку авторів, саме неформальна освіта в силу своєї мобільності та багатовекторності має ефективні інструменти для формування у молодого покоління світоглядних принципів ХХІ століття, професійної орієнтації та соціально відповідальної суспільної поведінки