Рівень рефлексивної активності майбутніх педагогів як показник повноти їх смислового самоаналізу
DOI:
https://doi.org/10.32626/2227-6246.2016-32.%25pКлючові слова:
суб’єктна активність, рефлексія, рефлективність, системна рефлексія, інтроспекція, квазірефлексія, саморозвиток, самоактуалізація.Анотація
У статті висвітлюються питання суб’єктної активності особистості, вираженої у здатності до рефлексії. Відзначається ключова роль рефлексивності як особистісної властивості у смислотвірних процесах майбутніх педагогів. Виокремлюються такі форми рефлексії як системна рефлексія, інтроспекція та квазірефлексія. Констатується, що системна рефлексія дозволяє бачити саму ситуацію взаємодії в усіх її аспектах, включаючи і полюс суб’єкта, і полюс об’єкта, а також альтернативні можливості. Тоді як інтроспекція, що утворена домінуванням спрямованості свідомості на себе та ігноруванням зовнішньої ситуації, є одностороннім процесом, а отже, не сприяє повноцінному сприйняттю себе в ситуації взаємодії. А квазірефлексія є швидше формою психологічного захисту через відхід від неприємної ситуації, реальне вирішення якої може і не відбутися. Досліджено, що найбільше у майбутніх педагогів виражені інтроспекція та квазірефлексія, що свідчить про відсутність у них «предметного» рефлексування. Зазначається, що несформованість системної рефлексії відображається на характері стратегій рефлексивного виходу, виражених у вузькому діапазоні вирішення ціннісних та моральних дилем. У процесі дослідження не виявлено суттєвих відмінностей прояву того чи іншого виду рефлексії у респондентів з різними типами смислотвірних систем. Вказується на амбівалентність ефективності впливу рефлексивності на ситуацію вибору. Припускається, що підвищити рівень рефлективності можна завдяки цілеспрямованому впливові, що ґрунтується на розумінні психологічного механізму рефлексії.Посилання
Боришевський М.Й. Особистість у вимірах самосвідомості :
монографія / М.Й. Боришевський. – К. : Еллада, 2012. –
c.
Василюк Ф.Е. Психотехника выбора / Ф.Е. Василюк // Психология с человеческим лицом : гуманистическая перспектива в постсоветской психологии ; [под ред. Д.А. Леонтьева,
В.Г. Щур]. – М. : Смысл, 1997. – 336 с.
Галян І.М. Діагностика рефлексивності як функціональної
складової стилю саморегуляції психічних станів майбутніх
педагогів (Теоретичний аспект дослідження) / І.М. Галян //
Науковий вісник Львівського державного університету внутрішніх справ. – Серія : психологічна. Збірник наукових
праць / гол. ред. М.Й. Варій. – Львів : ДУВС, 2010. – С. 127–
Гаргай В.Б. Рефлексивная педагогика – инновационная
стратегия развития профессиональной компетентности
учителя (по материалам зарубежного опыта) / В.Б. Гаргай,
К.С. Куракбаева // Методист. – 2009. – №8. – С. 2–9.
Гинзбург М.Р. Психологическое содержание личностного
самоопределения / М.Р. Гинзбург // Вопросы психологии. –
– №3. – С. 43–52.
Знаков В.В. Психология субъекта как методология понимания человеческого бытия / В.В. Знаков // Непостижимое и
тайна как атрибуты экзистенциального опыта // Психологический журнал. – 2003. – Т. 24. – № 2. – С. 95–106.
Иванченко Г.В. Забота о себе : история и современность /
Г.В. Иванченко. – М. : НПФ «Смысл», 2009. – 290 с.
Карпов А.В. Психология рефлексивных механизмов деятельности / А.В. Карпов. – М. : Институт психологии РАН,
– 450 с.
Карпов А.В. Рефлексивность как психическое свойство и
методика ее диагностики / А.В. Карпов // Психологический
журнал. – 2003. – Т.24. – №5. – С. 45–58.
Леонтьев Д.А. Психология смысла : природа, структура и
динамика смысловой реальности / Д.А. Леонтьев. – М. :
Смысл, 1999. – 486 с.
Леонтьев Д.А. Феномен рефлексии в контексте проблемы
саморегуляции : [Электронный ресурс] / Д.А. Леонтьев,
А.Ж. Аверина // Психологические исследования : электрон.
науч. журн. – 2011. – №2(16). – Режим доступа : http://
psystudy.ru.
Леонтьев Д.А. Рефлексия «хорошая» и «дурная» : от
объяснительной модели к дифференциальной диагностике /
Д.А. Леонтьев, Е.Н. Осин // Психология. Журнал Высшей
школы экономики. – 2014. – Т.11. №4. – С. 110–135.
Лэнгле А. Person : Экзистенциально-аналитическая теория
личности / А. Лэнгле. – М. : Генезис, 2005. – 159 с.
Скитяева И.М. Закономерности структурно-функциональной организации рефлексии и их роль в формировании
личности: дис… канд. психол. наук : 19.00.07, 19.00.01 /
И.М. Скитяева. – Ярославль, 2002. – 224 c.
Франкл В. Человек в поисках смысла. Сборник / В. Франкл ;
[пер. с англ. и нем.; общ. ред. Л.Я. Гозмана и Д.А. Леонтьева].– М. : Прогресс, 1990. – 368 с.
Юнг К.Г. Психология бессознательного / К.Г. Юнг. – М. :
Изд-во ACTЛтд, Канон+, 1998. – 400 с.
Bugental J.F.T. The art of the psychotherapist. – New York :
Norton, 1987. – XIV. – 321 р.
##submission.downloads##
Опубліковано
Як цитувати
Номер
Розділ
Ліцензія
Редакція має повне право публікувати у Збірнику оригінальні наукові статті як результати теоретичних і експериментальних досліджень, які не знаходяться на розгляді для опублікування в інших виданнях. Автор передає редколегії Збірника права на розповсюдження електронної версії статті, а також електронної версії англомовного перекладу статті (для статей українською та російською мовою) через будь-які електронні засоби (розміщення на офіційному web-сайті Збірника, в електронних базах даних, репозитаріях та ін).
Автор публікації зберігає за собою право без узгодження з редколегією та засновниками використовувати матеріали статті: а) частково чи повністю в освітніх цілях; б) для написання власних дисертацій; в) для підготовки абстрактів, доповідей конференцій та презентацій.
Автор публікації має право розміщувати електронні копії статті (у тому числі кінцеву електронну версію, завантажену з офіційного web-сайту Збірника) на:
- персональних web-ресурсах усіх Авторів (web-сайти, web-сторінки, блоги тощо);
- web-ресурсах установ, де працюють Автори (включно з електронними інституційними репозитаріями);
- некомерційних web-ресурсах відкритого доступу (наприклад, arXiv.org).
Але в усіх випадках обов’язковою є наявність бібліографічного посилання на статтю або гіперпосилання на її електронну копію, що містяться на офіційному сайті Збірника.
