Вивчення семантичного простору рольових позицій учителя початкових класів

Authors

  • З.М. Мірошник

DOI:

https://doi.org/10.32626/2227-6246.2013-21.%25p

Keywords:

семантичний простір, рольові позиції, детермінанти, ролі, учитель початкових класів.

Abstract

У статті розкрито специфіку вивчення семантичного простору ро-
льових позицій учителя початкових класів. Встановлено факторну
структуру ролей, утворену детермінантами (дії та вчинки), що їх поро-
джують, розкривають зміст кожної ролі і вказують на їх взаємозв’язок
із педагогічною діяльністю вчителя. Доведено, що такі ролі, як «зна-
вець дитячої психології» та «фасилітатор» входять до рольової групи
«психолог», ролі «наставника» й «дидакта» об’єднані у групі «педагог»,
а ролі «няні» і «партнера» – у групі «соціал».

References

Абдуллина О. А. Общепедагогическая подготовка учителя

в системе высшего педагогического образования / О. А. Аб-

дуллина. – М. : Просвещение, 1990. – 139 с.

Амонашвили Ш. А. Баллада о воспитании. Истинное воспи-

тание ребенка – в воспитании самих себя / Шалва Алексан-

дрович Амонашвили. – Артемовск, 2008. – 172 с.

Ахмедзянова Л. М. Психолого-педагогические основы фор-

мирования призвания к профессии учителя / Л. М. Ахмедзя-

нова. – Одесса, 1993. – 123 с.

Белозерцев Е. П. Педагогика профессионального образова-

ния / Е. П. Белозерцев; [под ред. В. А. Сластенина]. – М. :

Академия. – 368 с.

Вербицкий А. А. Новая образовательная парадигма и кон-

текстное обучение : [монография] / Андей Александрович

Вербицкий. – М. : Исследовательский центр проблем каче-

ства подготовки специалистов, 1999. – 75 с.

Вершловский С. Г. Педагог эпохи перемен, или Как решают-

ся сегодня проблемы профессиональной деятельности учите-

ля / C. Г. Вершловский / [отв. ред. М. А. Ушакова]. – М. :

Сентябрь, 2002. – 160 с. (Б-ка ж. «Директор школы»).

Горелова Е. Р. Психологические особенности профессиональ-

ной направленности личности будущего учителя начальных

классов : автореф. дис. на соискание ученой степени канд.

психол. наук / Е. Р. Горелова. – М., 1990. – 23 с.

Гришин Э. А. Некоторые вопросы обучения педагогической

технике / Э. А. Гришин, Кан-В. А. Калик, Н. Н. Котельни-

ков // Вопросы формирования направленности личности. –

Владимир : Влад. пед. ин-т, 2003. – С. 12-37.

Жучева Е. Н. Успешность педагогической деятельности учи-

теля в зависимости от педагогических и специальных спосо-

бностей : автореф. дис. на соискание ученой степени канд.

пед. наук / Е. Н. Жучева. – Л., 1983. – 24 с.

Караковский В. А. Воспитательная система школы; педаго-

гические идеи и опыт формирования / В. А. Караковский. –

М. : НМО «Творческая педагогика», 1991. – 153 с.

Киричук О. В. Психологія особистості: Опорний кон-

спект / О. В. Киричук / Інститут підготовки кадрів держ.

служби зайнятості. – К. : ІПК ДСЗУ, 2003. – 46 с.

Кузьмина Н. В. Методы исследования педагогической дея-

тельности / Н. В. Кузьмина. – Л. : ЛГУ, 1970. – 114 с.

Кулюткин Ю. Н. Творческое мышление в профессиональной

деятельности учителя / Ю. Н. Кулюткин // Вопросы психо-

логии, 1986. – № 2. – С. 21-30.

Лесохина Л. Н. Образование в структуре человеческой дея-

тельности : автореф. дис. на соискание ученой степени докт.

пед. наук / Л. Н. Лесохина. – Л. : НИИ ООВ, 1991. – 56 с.

Ляудис В. Я. Методика преподавания психологии : [учебн.

пособие] / В. Я. Ляудис. – 3-е изд., испр. и доп. – М. : Изд-во

УРАО, 2000. – 128 с.

Моисеев А. М. Основы стратегического управления шко-

лой / А. М. Моисеев, О. М. Моисеева. – М. : Центр педагоги-

ческого образования, 2008. – 256 с.

Мороз О. Г. Педагогіка і психологія вищої школи : [навч. по-

сіб.] / О. Г. Мороз, О. С. Падалка, В. І. Юрченко / [за заг. ред.

О. Г. Мороза]. – К. : НПУ, 2003. – 267 с.

Никитенко В. Н. Основы управления образовательными сис-

темами : [учеб. пособие для студентов учреждений профес-

сионального педагогического образования] / Н. В. Никитен-

ко. – Биробиджан : БГПИ, 2000. – 122 с.

Пєхота О. М. Індивідуальність учителя: теорія і практика:

[навчальний посібник] / Олена Миколаївна Пєхота. – Вид.

-ге, пероб. і доп. – Миколаїв : ТОВ «Фірма «Іліон», 2009. –

с.

Самоукина Н. В. Первые шаги школьного психолога / На-

талья Васильевна Самоукина. – Дубна : ООО «Феникс+»,

– 192 с.

Сергєєнкова О. П. Психологічні основи формування профе-

сійної індивідуальності майбутніх учителів : дис. … докт.

психол. наук / Оксана Павлівна Сергєєнкова. – К. – 511 с.

Сластенин В. А. Формирование личности учителя совет-

ской школы в процессе профессиональной подготовки /

В. А. Сластенин. – М. : Просвещение, 1976. – 160 с.

Спирин Л. Ф. Педагогика решения учебно-воспитательных

задач / Л. Ф. Спирин. – Кострома : КГУ, 1994. – 107 с.

Тамарин В. Э. Методологическая культура учителя / В. Э. Тамарин, В. А. Сластенин // Советская педагогика. – 1990. –

№ 10. – 119 с.

Хмелюк Р. И. Педагогическое общение : [методические ре-

комендации] / Р. И. Хмелюк, О. М. Яций, И. М. Богданова.

– Одесса : ОИУУ, 1996. – 46 с.

Храпов В. Е. Воспитание без воспитания / В. Е. Храпов. –

М. : ХРАиздат, 1999. – 292 с.

Щербаков А. И. О методологии и методике изучения психо-

логии труда и личности учителя / А. И. Щербаков // Пси-

хология труда и личности учителя. – Л., 1976. – Вып. 1. –

С. 3-30.

How to Cite

Мірошник, З. (2019). Вивчення семантичного простору рольових позицій учителя початкових класів. Collection of Research Papers "Problems of Modern Psychology", (21). https://doi.org/10.32626/2227-6246.2013-21.%p