Організація освітнього процесу у закладах вищої освіти України в період воєнного стану

Анотація

У статті розглядаються особливості організації та ведення освітнього процесу в умовах воєнного стану в Україні. Зосереджено особливу увагу на формуванні організаційних умов для співпраці з різними групами отримувачів послуг. Це включає соціальну підтримку громадян, які були звільнені у запас або відправлені у відставку з військової служби, а також їхніх родин, роботу з внутрішньо переміщеними особами та іншими категоріями, що постраждали від війни.

Визначено особливості організації освітнього процесу в умовах воєнного стану. Проведено аналіз та обґрунтовано форми і методи дистанційного навчання, що включають елементи електронного та модульного навчання для студентів вищих закладів освіти. Особлива увага приділяється розвитку платформ, таких як Moodle, Classroom, Zoom, Google Meet тощо. Для оперативного обміну інформацією викладачі та студенти використовують корпоративні електронні пошти, а також платформи Viber і WhatsApp, що сприяє формуванню теоретичних знань і практичних навичок у сучасних умовах.

Метою статті є вивчення особливостей організації освітнього процесу у закладах вищої освіти, так як в період воєнного стану ці питання потребують більш ґрунтовного вивчення. При цьому дистанційне та змішане навчання та поєднання аудиторної, позааудиторної діяльності стали звичними для всіх учасників освітнього процесу, адже важливо, щоб нічого не загрожувало життю і здоров’ю здобувачівищої освіти

Ключовими завданнями виокремлено наступне:визначено низку ключових аспектів, що сприяють. глибшому розумінню організації навчального процесу в закладах вищої освіти. Структурування змісту навчального матеріалу є важливим елементом, який забезпечує логічне і послідовне засвоєння знань студентами. Завдяки цій структуризації процес навчання стає більш зрозумілим та організованим, що дозволяє студентам систематично досягати навчальних цілей.

Організація модульного дистанційного навчання у вищих закладах освіти має свої особливості, зумовлені введенням воєнного стану в Україні, та залежить від матеріально-технічного забезпечення, а також, безпекових умов для викладачів і студентів. Це включає тривалість занять, перерви, формат освітнього процесу, що встановлюється вченою радою конкретного закладу, а також навчальне навантаження.

Важливим аспектом є формування індивідуальних освітніх траєкторій для студентів, які з об’єктивних причин пропустили частину навчальних занять. Ключовим завданням менеджменту вищих навчальних закладів є адаптація освітнього процесу до умов воєнного стану шляхом впровадження відповідних методів і засобів, які сприятимуть мінімізації травматичного досвіду та негативного психоемоційного стану, а також забезпеченню реалізації навчального процесу.

Ці завдання вимагають термінового вирішення. Особливо важливо розробити алгоритм та послідовність дій під час повітряної тривоги, а також врахувати можливі перебої з Інтернетом, які можуть виникнути у студентів під час занять, і психоемоційний стан, що впливає на їхню здатність активно залучатися до освітнього процесу.

За результатами узагальненого аналізу зроблено висновки, що що організація освітнього процесу в закладах вищої освіти під час воєнного стану має враховувати основні тенденції дистанційного, онлайн та змішаного навчання. Зокрема, необхідно звернути увагу на: коригування навчальних планів з урахуванням обраної форми навчання; запис відеолекцій, створення презентацій та проведення онлайн-занять у відеоформаті; забезпечення психічного та психосоціального здоров’я як студентів, так і викладачів; а також навчитися визначати достовірність інформації та оперативно реагувати на можливі загрози.