Інтеграція партисипативного та компетентнісного підходів у підготовці фахових молодших бакалаврів соціальної роботи

Анотація

Стаття присвячена аналізу інтеграції партисипативного та компетентнісного підходів у підготовці фахових молодших бакалаврів спеціальності «Соціальна робота». Автори досліджують сучасний стан освітніх програм в Україні, виявляючи проблеми фрагментарності залучення стейкхолдерів та вплив традиційної дидактичної моделі, що обмежує можливості формування компетентностей студентів. У статті розглядається досвід впровадження партисипативного підходу на прикладі ВСП «Економіко-правничий фаховий коледж ЗНУ» та оцінюється його ефективність у контексті відповідності компетентностей здобувачів освіти сучасним запитам ринку праці та соціальної сфери.

Особлива увага приділяється механізмам залучення роботодавців, науково-педагогічних працівників, випускників і студентів до розробки та оновлення освітніх програм, що дозволяє забезпечити єдність теорії та практики. Визначено, що партисипативний підхід сприяє усуненню ключових недоліків компетентнісного підходу, зокрема бюрократизації та відірваності стандартів від реальних викликів професійної діяльності.

У статті узагальнено досвід використання інтерактивних методів навчання, таких як практичне моделювання соціальних кейсів, волонтерська діяльність, дослідницькі проєкти, гостьові лекції та панельні дискусії. Виявлено потенційні колізії між компетентнісним і партисипативним підходами. Надмірний акцент на професійні компетентності може призвести до звуження змісту освіти та ослаблення загальногуманітарної підготовки, що суперечить гуманістичній моделі освіти. Водночас інтеграція теоретичних і практичних компонентів у рамках інтегрованої освітньої моделі здатна забезпечити баланс між фундаментальними знаннями та професійними навичками.

Практичне значення дослідження полягає в можливості масштабування отриманого досвіду на інші заклади фахової передвищої освіти та розробці рекомендацій щодо удосконалення освітніх програм. Перспективи подальших досліджень охоплюють розробку інтегративної моделі адаптивного оновлення процесу підготовки фахівців соціальної сфери, оцінку ефективності партисипативних методів у компетентнісній освіті та інтеграцію міжнародного досвіду до національної системи підготовки соціальних працівників.