Потенціал театральної педагогіки у формуванні професійного іміджу у майбутніх вихователів закладів дошкільної освіти
DOI:
https://doi.org/10.25128/2520-6230.23.4.7Ключові слова:
професійний імідж, формування професійного іміджу, професійна підготовка, майбутні вихователі закладів дошкільної освіти, театральне мистецтво, театральна педагогікаАнотація
У статті акцентовану увагу на важливості формування професійного іміджу майбутнього вихователя закладу дошкільної освіти, професійна діяльність якого спрямована на дітей, аудиторію надзвичайно чутливу та сприйнятливу до впливу. Підкреслюється, що сучасні вихователі закладів дошкільної освіти мають вирізнятися високою громадянською відповідальністю та соціальною активністю, любов’ю до дітей, емпатією, інтелігентністю, готовністю до співпраці, професіоналізмом, інноваційним стилем науково-педагогічного мислення, потребою у постійному саморозвитку, фізичним та психічним здоров’ям, високою працездатністю, професійно-педагогічною культурою, педагогічною майстерністю, складовою якої є професійний імідж. Схарактеризовані основні компоненти (зовнішній вигляд, внутрішній образ і професійно-педагогічне спілкування) та етапи формування професійного іміджу майбутнього вихователя закладу дошкільної освіти. Зазначено, що педагогічна діяльність базується на таких театральних принципах: принцип життєвої правди; принцип ідейної спрямованості, принцип дії, принцип органічності творчості, принцип творчого перевтілення в образ, що робить театральну педагогіку важливим інструментом формування професійного іміджу фахівця. Простежено ґенезу становлення та розвитку театральної педагогіки як галузі наукового знання, спрямованої на сприяння соціальній адаптації людини, розробку суто театрально-педагогічних форм та методів впливу на особистість з метою її особистісного зростання, розвиток емпатії та рефлексії. Зроблено висновок, що використання методів театральної педагогіки є не лише бажаним, але й необхідним під час професійної підготовки майбутніх вихователів закладів дошкільної освіти, оскільки прийоми театру розвивають комунікативну, соціокультурну, міжкультурну, творчу компетенції фахівця, роблять його імідж яскравим та впізнаваним.Посилання
Абрамян, В. Ц. (1996). Театральна педагогіка. Київ: «Лібра». [Abramian, V. Ts. (1996). Theater pedagogy. Kyiv: «Libra». [in Ukrainian].
Голік, О. В. (2011). Використання елементів театральної педагогіки у процесі підготовки майбутніх учителів. Науковий часопис НПУ імені М. П. Драгоманова. Серія 16: Творча особистість учителя: проблеми теорії і практики, 14, 20–24. [Holik, V. O. (2011). The use of elements of theater pedagogy in the process of training future teachers. Scientific journal of the M.P. Drahomanov NPU. Series 16: Creative personality of the teacher: problems of theory and practice. 14, 20–24]. [in Ukrainian]. URL: https://enpuir.npu.edu.ua/bitstream/handle/123456789/10089/Gol%D1%96k.pdf?sequence=1&isAllowed=y
Козлова, О. Г. (2012). Відображення особистісно-професійного іміджу вчителя у феномені педагогічної майстерності. Постметодика, 6, 40–44. [Kozlova, O. H. (2012). Reflection of the personal and professional image of the teacher in the phenomenon of pedagogical mastery. Postmethodology, 6, 40–44]. [in Ukrainian]. URL: http://irbis-nbuv.gov.ua/cgi-bin/irbis_nbuv/cgiirbis_64.exe?C21COM=2&I21DBN=UJRN&P21DBN=UJRN&IMAGE_FILE_DOWNLOAD=1&Image_file_name=PDF/Postmetodyka_2012_6_18.pdf
Коменський, Я. А. (1940). Велика дидактика. Київ: «Радянська школа». [Komenskyi, Ya. A. (1940). Big didactics. Kyiv: «Radianska shkola»]. [in Ukrainian]. URL: http://library.vspu.edu.ua/inform/vidanna_bibliot/cifrova_kol/komenskij_velika_didaktika_tom1.pdf.
Кузнецова, О. Ю., Троцко, А. В., Штефан, Л. А. (2021). Мета, завдання та функції театральної педагогіки як науки. Психолого-педагогічні проблеми вищої і середньої освіти в умовах сучасних викликів: теорія і практика. Матеріали V Міжнародної науково-практичної конференції, 31 березня-2 квітня 2021 року. Харків: Мітра, 1, 35–38. [Kuznetsova, O. Iu., Trotsko, A. V., Shtefan, L. A. (2021). The purpose, tasks and functions of theater pedagogy as a science. Psychological and pedagogical problems of higher and secondary education in the conditions of modern challenges: theory and practice. Materials of the V International Scientific and Practical Conference, March 31-April 2, 2021, Kharkiv: Mitra, 1, 35–38. [in Ukrainian]. URL: https://dspace.hnpu.edu.ua/server/api/core/bitstreams/784e0ee5-bc86-4e87-80ea-d48655032844/content
Марєєва, Т. (2017). Професійний імідж вихователя дошкільного навчального закладу та його структура. The practical significance of modern scientific research’2017. Одесса: Куприенко С.В., 3(6), 10–18. [Marieieva, T. (2017). The professional image of a preschool teacher and its structure. The practical significance of modern scientific research’2017. Odessa: Kupryenko S.V., 3(6), 10–18. [in Ukrainian]. URL: https://www.sworld.com.ua/konferua6/70.pdf
Межерицька, О. А. (2009). Професійний імідж як інструмент педагогічного впливу. Управління школою, 25(253), 29–31. [Mezherytska, O. A. (2009). Professional image as a tool of pedagogical influence. School management, 25(253), 29–31. [in Ukrainian].
Попиченко, С. (2012). Роль комунікативної компетенції в технології створення іміджу педагога-вихователя дошкільного навчального закладу. Психолого-педагогічні проблеми сільської школи, 41, 53–58. [Popychenko, S. (2012). The role of communicative competence in the technology of creating the image of a teacher-educator of a preschool educational institution. Psychological and pedagogical problems of the village school, 41, 53–58]. [in Ukrainian]. URL: http://nbuv.gov.ua/UJRN/Ppps_2012_41_9
Cтаніславський, К. С. (2018). Робота над роллю («Ревізор»). Реальне відчуття життя п’єси та ролі (1936–1937). Львів. [Stanislavskyi, K. S. (2018). Work on the role («Inspector»). A real sense of the life of the play and role (1936–1937). Lviv. [in Ukrainian].
Трофаїла, Н. Д. (2019). Професійний імідж вихователя закладу дошкільної освіти. Науковий часопис НПУ імені М.П. Драгоманова. Серія 5. Педагогічні науки: реалії та перспективи, 68, 216–219. [Trofaila, N. D. (2019). Professional image of a preschool teacher. Scientific journal of the NPU named after M.P. Drahomanova. Series 5. Pedagogical sciences: realities and prospects, 68, 216–219. [in Ukrainian].
Dewey, J. (1900). The School and Society. The University of Chicago Press. https://ia800907.us.archive.org/16/items/schoolsociety00dewerich/schoolsociety00 dewerich.pdf
##submission.downloads##
Опубліковано
Як цитувати
Номер
Розділ
Ліцензія
Авторське право (c) 2024 Andreia YOKOB, Tatiana ATROSHCHENKO
Ця робота ліцензується відповідно до Creative Commons Attribution 4.0 International License.
Автори, які публікуються у цьому журналі, погоджуються з наступними умовами:
- Автори залишають за собою право на авторство своєї роботи та передають журналу право першої публікації цієї роботи на умовах ліцензії Creative Commons Attribution License, котра дозволяє іншим особам вільно розповсюджувати опубліковану роботу з обов'язковим посиланням на авторів оригінальної роботи та першу публікацію роботи у цьому журналі.
- Автори мають право укладати самостійні додаткові угоди щодо неексклюзивного розповсюдження роботи у тому вигляді, в якому вона була опублікована цим журналом (наприклад, розміщувати роботу в електронному сховищі установи або публікувати у складі монографії), за умови збереження посилання на першу публікацію роботи у цьому журналі.
- Політика журналу дозволяє і заохочує розміщення авторами в мережі Інтернет (наприклад, у сховищах установ або на особистих веб-сайтах) рукопису роботи, як до подання цього рукопису до редакції, так і під час його редакційного опрацювання, оскільки це сприяє виникненню продуктивної наукової дискусії та позитивно позначається на оперативності та динаміці цитування опублікованої роботи (див. The Effect of Open Access).
Creative Commons «Attribution» 4.0