Зарубіжний досвід підготовки фахівців соціономічних професій
DOI:
https://doi.org/10.25128/2520-6230.26.1.11Ключові слова:
заклади вищої освіти, зарубіжний досвід, освітній процес, підготовка майбутніх фахівців соціономічних професій, фахівець соціономічних професійАнотація
У статті розглядається зарубіжний досвід підготовки фахівців соціономічних професій. Зокрема, звернуто увагу на необхідність удосконалення освітнього процесу в закладах вищої освіти, який має ґрунтуватися на прогресивних європейських засадах компетентнісного та студентоцентрованого навчання. Метою наукової роботи є висвітлення зарубіжного досвіду підготовки фахівців соціономічного профілю. Визначено вимоги, які висуваються світовою спільнотою до майбутніх фахівців соціономічної сфери. Діяльнісний і особистісно-орієнтований підходи виокремлено як основні підходи, на основі яких реалізується професійна підготовка майбутніх фахівців соціономічної сфери в зарубіжних країнах. Окреслено зміст підготовки фахівців соціономічних професій за кордоном. Розглянуто такі навчальні курси, як «Розвиток культуральної компетентності у плюралістичному суспільстві», «Поведінка людини і крос-культурне середовище», «Значення расизму у практиці соціальної роботи», «Сучасні теми у контексті різноманіття і плюралізму», «Соціальна робота із переміщеним населенням». Акцентовано увагу на включенні конфліктологічної складової у підготовку фахівців соціономічного профілю у Франції. Міжкультурну педагогіку визначено як основну навчальну дисципліну, яка вивчається майбутніми фахівцями соціономічних професій у закладах вищої освіти Німеччини. Висвітлено ефективні форми підготовки майбутніх фахівців соціономічної сфери в США. Запропоновано нові тенденції підготовки фахівців соціономічних спеціальностей у Великій Британії – інтерпрофесіоналізм та транспрофесіоналізм. Окреслено діджитальні компетентності, які формуються в майбутніх фахівців соціономічних професій у Норвегії. Запропоновано сучасні технології, які доцільно використовувати в роботі зі студентами: імітаційні, евристичного, проблемного і ситуативного навчання тощо. Розкрито сутність методу «портфоліо». Результати досліджень свідчать про необхідність урахування в освітньому процесі закладів вищої освіти закордонного досвіду, спрямованого на переорієнтацію процесу професійної підготовки на компетентнісне, діяльнісне, особистісно-орієнтоване навчання.
Посилання
Барановська, Л. В., & Заслужена, А. А. (2023). Особистісно зорієнтовані освітні технології в підготовці фахівців соціономічних професій. Слобожанський науковий вісник. Серія «Філологія», 3, 118-122. [Baranovska, L. V., & Zasluzhena, A. A. (2023). Personally oriented educational technologies in the training of specialists in socionomic professions. Slobozhanskyi Scientific Bulletin. Series "Philology", 3, 118-122]. DOI: https://doi.org/10.32782/philspu/2023.3.22 [in Ukrainian].
Біла, О. О. (2014). Теорія і методика підготовки майбутніх фахівців соціономічної сфери до проектування професійної діяльності : автореф. дис. на здобуття наукового ступеня д-ра пед. наук : 13.00.04. Вінниця, 45. [Bila, O. O. (2014). Theory and methods of training future specialists in the socionomic sphere for the design of professional activities: author's abstract of the dissertation for the degree of Doctor of Pedagogical Sciences: 13.00.04. Vinnytsia, 45]. [in Ukrainian].
Браніцька, Т. Р. (2014). Конфліктологічна складова підготовки майбутніх фахівців соціономічної сфери в європейських країнах. Науковий вісник Ужгородського національного університету. Серія «Педагогіка. Соціальна робота», 32, 25–27. [Braniczka, T. R. (2014). Conflictological component of the training of future specialists in the socionomic sphere in European countries. Scientific bulletin of Uzhgorod National University. Series "Pedagogy. Social work", Vol. 32. рр. 25–27]. [in Ukrainian].
Кічук, Н. В. (2011). Підготовка майбутніх соціальних педагогів до роботи з дезадаптованими дітьми в координатах компетентністної парадигми. Збірник наукових праць К-ПНУ імені Івана Огієнка, 16, 88–94. [Kichuk, N. V. (2011). Preparation of future social pedagogues to work with maladjusted children in the context of the competence paradigm. Collection of scientific papers of Ivan Ohienko Kyiv-PNU, Vol. 16. pp. 88–94]. [in Ukrainian].
Копилова, С. В. (2012). Передумови удосконалення професійної підготовки фахівців із соціальної роботи. Наукові записки Ніжинського державного університету ім. Миколи Гоголя. Серія «Психолого-педагогічні науки», 4, 132–138. [Kopylova, S. V. (2012). Prerequisites for improving the professional training of social work specialists. Scientific notes of the Nizhyn State University named after Nikolai Gogol. Series "Psychological and pedagogical sciences", 4, 132-138]. [in Ukrainian].
Кузан, Г. (2018). Професійна підготовка фахівців соціономічних професій у вимірі сучасних вимог і реалій. Молодь і ринок, 10, 68–73. [Kuzan, G. (2018). Professional training of specialists in socio-economic professions in terms of modern requirements and realities. Youth and the Market, 10, 68-73]. DOI: https://doi.org/10.24919/2308¬4634.2018.147017 [in Ukrainian].
Кулікова, А. Є. (2009). Підготовка соціальних працівників до роботи з дітьми та молоддю у вищих навчальних закладах Швеції : автореф. дис. на здобуття наукового ступеня канд. пед. наук : 13.00.05. Луганськ, 20. [Kuzan, G. (2018). Professional training of specialists in socio-economic professions in terms of modern requirements and realities. Youth and the Market, 10, 68-73]. DOI: https://doi.org/10.24919/2308¬4634.2018.147017 [in Ukrainian].
Лещинський, О. П. (2020). Модель формування індивідуального професійного профілю фахівця в умовах інтеграції у світовий освітній простір. Неперервна професійна підготовка фахівців в умовах формування спільного європейського освітнього простору: монографія. Черкаси. С. 16–17. [Leshchynsky, O. P. (2020). Model of formation of individual professional profile of a specialist in conditions of integration into the world educational space. Continuous professional training of specialists in conditions of formation of a common European educational space: monograph. Cherkasy. P. 16–17]. [in Ukrainian].
Пришляк, О. Ю. (2018). Сучасні тенденції формування полікультурної компетентності фахівців соціальної сфери в західноєвропейських країнах. Педагогічний альманах, 40, 219–226. [Pryshlyak, O. Yu. (2018). Modern trends in the formation of multicultural competence of specialists in the social sphere in Western European countries. Pedagogical Almanac, 40, 219-226]. [in Ukrainian].
Пришляк, О. Ю. (2014). Упровадження стандартів професійного розвитку фахівців соціономічної сфери: зарубіжний досвід. Науковий вісник Ужгородського національного університету. Серія «Педагогіка. Соціальна робота», 33, 159–163. [Pryshlyak, O. Yu. (2014). Implementation of standards of professional development of specialists in the socionomic sphere: foreign experience. Scientific Bulletin of the Uzhhorod National University. Series "Pedagogy. Social Work", 33, 159-163]. [in Ukrainian].
Пришляк, О. Ю. (2021). Формування міжкультурної компетентності майбутніх фахівців соціономічних професій: теоретичний контекст : монографія / за наук. ред. В. П. Кравця. Тернопіль : Осадца Ю. В., 556. [Pryshlyak, O. Yu. (2021). Formation of intercultural competence of future specialists of socionomic professions: theoretical context: monograph / edited by V. P. Kravets. Ternopil: Osadtsa Yu. V., 556]. [in Ukrainian].
Про вищу освіту : Закон України від 01 лип. 2014 р. № 1556-VІІ. [About higher education: Law of Ukraine of July 1, 2014 No. 1556-VII]. https://zakon.rada.gov.ua/laws/show/1556-18#Text [in Ukrainian].
Тріпак, М., Петруха, С. & Тимків, А. (2022). Домінанти становлення інклюзивного соціуму в Україні : колективна монографія. Кам’янець-Подільський : ЗУНУ, 457. [Tripak, M., Petruxa, S., & Tymkiv, A. (2022). Dominants of the formation of an inclusive society in Ukraine: collective monograph. Kamianets-Podilskyi, ZUNU. 457]. [in Ukrainian].
Фурдуй, С. Б. (2017). Компетентнісний підхід у вищій школі в Україні: розробка та впровадження ідей при підготовці фахівців соціономічної сфери. Young Scientist, 3 (43), 485–489. [Furduj, S. B. (2017). Competency approach in higher education in Ukraine: development and implementation of ideas in the training of socionomic specialists. Young Scientist, 3(43), 485-489]. [in Ukrainian].
##submission.downloads##
Опубліковано
Як цитувати
Номер
Розділ
Ліцензія
Авторське право (c) 2026 Ivan Iskerskyi
Ця робота ліцензується відповідно до Creative Commons Attribution 4.0 International License.
Автори, які публікуються у цьому журналі, погоджуються з наступними умовами:
- Автори залишають за собою право на авторство своєї роботи та передають журналу право першої публікації цієї роботи на умовах ліцензії Creative Commons Attribution License, котра дозволяє іншим особам вільно розповсюджувати опубліковану роботу з обов'язковим посиланням на авторів оригінальної роботи та першу публікацію роботи у цьому журналі.
- Автори мають право укладати самостійні додаткові угоди щодо неексклюзивного розповсюдження роботи у тому вигляді, в якому вона була опублікована цим журналом (наприклад, розміщувати роботу в електронному сховищі установи або публікувати у складі монографії), за умови збереження посилання на першу публікацію роботи у цьому журналі.
- Політика журналу дозволяє і заохочує розміщення авторами в мережі Інтернет (наприклад, у сховищах установ або на особистих веб-сайтах) рукопису роботи, як до подання цього рукопису до редакції, так і під час його редакційного опрацювання, оскільки це сприяє виникненню продуктивної наукової дискусії та позитивно позначається на оперативності та динаміці цитування опублікованої роботи (див. The Effect of Open Access).
Creative Commons «Attribution» 4.0